Didactique de la grammaire dans l'enseignement du FLE en Chine
Vers un éclectisme méthodologique. L'exemple de l'Université de l'Anhui
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En Chine, la recherche sur la didactique de la grammaire française est en retard et sur ce thème il n'existe pas un seul ouvrage de référence rédigé par des Chinois ; nous manquons de méthodes efficaces ; nous manquons de professeurs expérimentés. D'où l'idée de notre livre et la question qui nous intéresse spécifiquement : " Comment enseigner la grammaire française aux étudiants chinois ? ". Nous avons analysé un certain nombre de travaux scientifiques traitant de l'enseignement de la grammaire. Dans ce cadre, il s'agit de comparer la grammaire linguistique à la grammaire pé...
En Chine, la recherche sur la didactique de la grammaire française est en retard et sur ce thème il n'existe pas un seul ouvrage de référence rédigé par des Chinois ; nous manquons de méthodes efficaces ; nous manquons de professeurs expérimentés. D'où l'idée de notre livre et la question qui nous intéresse spécifiquement : " Comment enseigner la grammaire française aux étudiants chinois ? ". Nous avons analysé un certain nombre de travaux scientifiques traitant de l'enseignement de la grammaire. Dans ce cadre, il s'agit de comparer la grammaire linguistique à la grammaire pédagogique, la grammaire explicite à la grammaire implicite, la grammaire déductive à la grammaire inductive, d'analyser la place de la grammaire dans les différentes méthodologies, d'interpréter l'enseignement de la grammaire française dans la perspective psycholinguistique et neurolinguistique. Nous pensons qu'il est raisonnable de combiner plusieurs méthodes - en s'inspirant de leurs avantages respectifs eten dépassant leurs inconvénients - et d'appliquer dans l'enseignement de la grammaire française à l'Université de l'Anhui une méthodologie éclectique.
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