El Proyecto de Aprendizaje en el marco de la Investigación-Acción:
Un Cambio Conceptual en la Formación del Docente
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Considerando al docente como eje fundamental en el sistema educativo, el autor considera necesario diagnosticar cómo se implementa la planificación en el área de ciencias naturales, a través de la pedagogía por proyecto, así mismo si es factible, el proceso de cambio conceptual desde una enseñanza basada en una planificación centrada en objetivos y cumplimientos de programas a una enseñanza basada en la planificación por proyecto de aprendizaje, incorporando la investigación - acción como herramienta metodológica y la experiencia formativa del profesorado para manejar nuevas infor...
Considerando al docente como eje fundamental en el sistema educativo, el autor considera necesario diagnosticar cómo se implementa la planificación en el área de ciencias naturales, a través de la pedagogía por proyecto, así mismo si es factible, el proceso de cambio conceptual desde una enseñanza basada en una planificación centrada en objetivos y cumplimientos de programas a una enseñanza basada en la planificación por proyecto de aprendizaje, incorporando la investigación - acción como herramienta metodológica y la experiencia formativa del profesorado para manejar nuevas informaciones. En este sentido, surge la necesidad de establecer un modelo de planificación de la enseñanza, que conlleve a la integración y al manejo de estrategias en el área de ciencias naturales, con una metodología innovadora que conduzca a resolver problemas pedagógicos adaptando los temas y/o contenidos académicos a la realidad vivida por los participantes en el proceso educativo.
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