La recherche-developpement en contextes educatifs (eBook, ePUB)
Une methodologie alliant le developpement de produits et la production de connaissances scientifiques
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En contextes educatifs, la recherche-developpement (RD) semble particulierement interesser les chercheurs preoccupes par la mobilisation des connaissances issues de recherches scientifiques. Les solutions retenues prennent alors forme a travers une variete de produits developpes pour ces acteurs (ou ce terrain), et ce, dans une demarche rigoureuse ou des connaissances scientifiques sont produites en cours de developpement pour enrichir, nuancer et completer ce que l'on connait a propos de ce sujet. Cet ouvrage est compos de trois parties. Dans la premire, des repres mthodologiques contribuant ...
En contextes educatifs, la recherche-developpement (RD) semble particulierement interesser les chercheurs preoccupes par la mobilisation des connaissances issues de recherches scientifiques. Les solutions retenues prennent alors forme a travers une variete de produits developpes pour ces acteurs (ou ce terrain), et ce, dans une demarche rigoureuse ou des connaissances scientifiques sont produites en cours de developpement pour enrichir, nuancer et completer ce que l'on connait a propos de ce sujet. Cet ouvrage est compos de trois parties. Dans la premire, des repres mthodologiques contribuant la rflexion sur l'oprationnalisation d'une dmarche de RD en contextes ducatifs sont explicits. Dans la deuxime, des auteurs s'attardent reprer des similitudes et des distinctions entre la RD et d'autres approches mthodologiques apparentes. Enfin, dans la troisime et dernire partie, des rcits de RD font tat de l'exprience de chercheurs ayant mobilis cette approche mthodologique, travers la prsentation de divers protocoles. La recherche-dveloppement en contextes ducatifs s'adresse tant aux chercheurs-dveloppeurs aguerris qu'aux chercheurs-dveloppeurs novices. Il offre des pistes de rflexion et des balises pour ceux et celles qui souhaitent laborer un protocole de recherche et organiser leur dmarche de RD dans un systme logique et cohrent. Finalement, il donne la chance d'anticiper divers obstacles ou dfis qu'il est possible de contourner, lorsqu'ils sont mieux connus. Nous esprons que cet ouvrage saura contribuer la reconnaissance de la RD comme activit scientifique et productrice de connaissances utiles pour mieux comprendre les phnomnes en contextes ducatifs. Lna Bergeron est titulaire d'un doctorat en ducation de l'Universit du Qubec Trois-Rivires (UQTR), o elle est actuellement professeure au Dpartement des sciences de l'ducation. Ses enseignements portent sur le processus d'enseignement-apprentissage et elle accompagne des stagiaires en formation pratique l'enseignement. Ses recherches portent principalement sur la prise en compte de la diversit des besoins des lves en salle de classe, et plus particulirement sur la planification de l'enseignement. Nadia Rousseau est titulaire d'un doctorat en psychopdagogie de l'Universit de l'Alberta. Professeure en adaptation scolaire l'Universit du Qubec Trois-Rivires (UQTR) depuis 1998, elle est galement directrice du Rseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-tre et la russite (RVERBRE). Ses recherches portent sur l'exprience scolaire des jeunes, la pdagogie inclusive et les facteurs cls favorisant la qualification et l'obtention d'un premier diplme d'un plus grand nombre de jeunes ayant des difficults scolaires importantes.
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