Warum gibt es "keinen besten Führungsstil"?
Welche Ergebnisse brachte die Führungsforschung und ihre Relevanz für wirtschaftlich orientierte Bildungseinrichtungen?
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Die vorliegende Arbeit nimmt sich der Frage nach dem besten Führungsstil an. Bereits in der Fragestellung hat der Autor dabei angenommen, dass es keinen besten Führungsstil geben kann. Die Arbeit widmet sich den vielen grundlegenden Aspekten, welche die Führungsstildiskussion so komplex machen. Darüber hinaus wird dabei im Speziellen auf die Führungsstilproblematik an berufsbildenden höheren Schulen eingegangen. Ziel der Arbeit ist es, die vom Autor bereits in der Forschungsfrage aufgestellte These zu untermauern und sie mittels einer sekundäranalytischen Bearbeitung des Themas zu bewei...
Die vorliegende Arbeit nimmt sich der Frage nach dem besten Führungsstil an. Bereits in der Fragestellung hat der Autor dabei angenommen, dass es keinen besten Führungsstil geben kann. Die Arbeit widmet sich den vielen grundlegenden Aspekten, welche die Führungsstildiskussion so komplex machen. Darüber hinaus wird dabei im Speziellen auf die Führungsstilproblematik an berufsbildenden höheren Schulen eingegangen. Ziel der Arbeit ist es, die vom Autor bereits in der Forschungsfrage aufgestellte These zu untermauern und sie mittels einer sekundäranalytischen Bearbeitung des Themas zu beweisen. Möglichst viele Aspekte sollen dabei trotz des beschränkten Umfangs der Arbeit reflektiert werden. Besonders wichtig ist es dabei für den Autor, die Rolle des Schulleiters als eine besondere Form der Führungsaufgabe herauszuarbeiten und in den Vordergrund zu stellen.
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