Die Ursachen des Dreißigjährigen Krieges (eBook, PDF)
Ein Vergleich mit den Ursachen des Sezessionskrieges in den USA
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Geschichte Europas - Mittelalter, Frühe Neuzeit, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dreißigjährige Krieg und der Sezessionskrieg - vermeintlich sehr unterschiedliche Kriege aus verschiedenen Jahrhunderten. Wie kam es zu den Kriegen? Was waren die Ursachen? Und lassen sie sich vielleicht sogar vergleichen? Das gilt es, in dieser Arbeit zu thematisieren. Zunächst werden die Ursachen des Dreißigjährigen Krieges erläutert und der Fragestellung nachgegangen, ob es sich hierbei um einen Glaubenskrieg ha...
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Geschichte Europas - Mittelalter, Frühe Neuzeit, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dreißigjährige Krieg und der Sezessionskrieg - vermeintlich sehr unterschiedliche Kriege aus verschiedenen Jahrhunderten. Wie kam es zu den Kriegen? Was waren die Ursachen? Und lassen sie sich vielleicht sogar vergleichen? Das gilt es, in dieser Arbeit zu thematisieren. Zunächst werden die Ursachen des Dreißigjährigen Krieges erläutert und der Fragestellung nachgegangen, ob es sich hierbei um einen Glaubenskrieg handelt. Anschließend werden analog dazu die Ursachen des Amerikanischen Bürgerkriegs dargestellt. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Problematik der Sklaverei und der damit einhergehenden Sezession. Nachdem die Ursachen herausgearbeitet wurden, gilt es, sie zu vergleichen. Dazu wird zunächst einmal kurz erläutert, was einen historischen Vergleich ausmacht und um welche Art von historischem Vergleich es sich hierbei handelt. Anschließend werden die Ursachen der beiden Kriege gegenübergestellt und Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgearbeitet. Mit Hilfe des Ergebnisses, gilt es die Frage zu beantworten, inwiefern es sich hierbei um einen vergleichbaren Gegenstand handelt. Das letzte Kapitel soll schließlich Aufschluss darüber geben, ob und wie das Thema in der Schule zu verorten ist.
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