Poder y lucha
Una crítica de la hegemonía y el control de la escolaridad en Lesotho
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El libro examina quién controla a quién, qué y por qué en el sistema educativo de Lesotho. Esto se hizo examinando la relación entre los profesores, el Estado y las iglesias en Lesotho. También cómo se perciben los profesores en relación con las estructuras del Estado. Los profesores son conscientes y están al tanto de la naturaleza de su trabajo y de las contradicciones que lo acompañan. Sus organizaciones luchan en cuestiones de pan y mantequilla, también muestran un descontento más profundo por cuestiones profesionales como la elaboración de planes de estudio y las políticas d...
El libro examina quién controla a quién, qué y por qué en el sistema educativo de Lesotho. Esto se hizo examinando la relación entre los profesores, el Estado y las iglesias en Lesotho. También cómo se perciben los profesores en relación con las estructuras del Estado. Los profesores son conscientes y están al tanto de la naturaleza de su trabajo y de las contradicciones que lo acompañan. Sus organizaciones luchan en cuestiones de pan y mantequilla, también muestran un descontento más profundo por cuestiones profesionales como la elaboración de planes de estudio y las políticas de arriba hacia abajo del gobierno, pero sus dirigentes no parecen capaces de asumir este descontento profesional y formular las demandas profesionales adecuadas. El liderazgo no es proactivo, pero el terreno es fértil para organizar a los profesores en cuestiones profesionales. Los maestros tienen un control mínimo de lo que sucede en las escuelas. De nuestros hallazgos se desprende claramente que es el Estado el que toma las decisiones sobre el contenido de la educación, la organización de las escuelas en varios niveles, la proporción de personal, la inspección de las escuelas y la realización de exámenes. La Iglesia tiene control sobre el reclutamiento, nombramiento y transferencia de profesores.
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