Le constructivisme examiné dans le cadre de l'apprentissage mobile collaboratif
Un programme Chromebook/Applications Google à ratio 1:1 dans le Haut-Midwest
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Cette recherche a examiné le constructivisme lorsqu'il est appliqué dans le cadre d'un programme Chromebook 1:1 utilisant les applications Google dans une classe d'école primaire et secondaire dans le nord du Midwest des États-Unis. Les élèves ont reçu un Chromebook et un compte Google. Les enseignants ont été formés à l'utilisation des applications Google et encouragés à utiliser les outils de collaboration disponibles. L'étude s'est déroulée au cours du semestre de printemps 2014, lors de la mise en uvre initiale du programme. Les données ont été recueillies à travers des...
Cette recherche a examiné le constructivisme lorsqu'il est appliqué dans le cadre d'un programme Chromebook 1:1 utilisant les applications Google dans une classe d'école primaire et secondaire dans le nord du Midwest des États-Unis. Les élèves ont reçu un Chromebook et un compte Google. Les enseignants ont été formés à l'utilisation des applications Google et encouragés à utiliser les outils de collaboration disponibles. L'étude s'est déroulée au cours du semestre de printemps 2014, lors de la mise en uvre initiale du programme. Les données ont été recueillies à travers des entretiens avec les enseignants, les administrateurs et les parents impliqués dans le programme. Les résultats ont montré que l'apprentissage des élèves est amélioré lorsque ceux-ci disposent d'outils leur permettant d'initier des activités d'apprentissage avec leurs pairs et de participer à des activités créées par les enseignants. Les enseignants doivent proposer des activités qui encouragent les élèves à interagir avec les autres. La collaboration en ligne permet d'améliorer les résultats scolaires des élèves.
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