La scrittura immaginativa nella scrittura di storie per bambini
Specchi tra i banchi: un viaggio parallelo di un dialogo e di voci in due scuole pubbliche
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Abbiamo cercato un collegamento tra la capacità dei bambini di inventare storie scritte e la narrazione di storie in due scuole. Volevamo scoprire se questa connessione fosse diversa in ogni scuola: i bambini bravi a scrivere storie erano anche bravi a raccontarle. Nell'altra scuola, il legame era meno forte. Sebbene sembrasse esserci una differenza tra le scuole, i ricercatori non potevano affermare con certezza che la differenza fosse reale. Potrebbe trattarsi di una semplice coincidenza. Lo studio suggerisce che il modo in cui si insegna ai bambini e i loro sentimenti possono influenzare l...
Abbiamo cercato un collegamento tra la capacità dei bambini di inventare storie scritte e la narrazione di storie in due scuole. Volevamo scoprire se questa connessione fosse diversa in ogni scuola: i bambini bravi a scrivere storie erano anche bravi a raccontarle. Nell'altra scuola, il legame era meno forte. Sebbene sembrasse esserci una differenza tra le scuole, i ricercatori non potevano affermare con certezza che la differenza fosse reale. Potrebbe trattarsi di una semplice coincidenza. Lo studio suggerisce che il modo in cui si insegna ai bambini e i loro sentimenti possono influenzare la loro capacità di inventare storie... Quel bambino sapeva qualcosa che gli adulti avevano dimenticato: l'immaginazione non era solo un gioco. Era una chiave per viaggiare senza muovere i piedi, un superpotere per trasformare l'ordinario in straordinario. E anche se nessun altro vide l'elfo blu o sentì le stelle ridere, lui conservò ogni avventura in un angolo della sua mente, dove la magia non svanì mai. Perché, alla fine, l'immaginazione era la sua migliore amica: fedele, coraggiosa e sempre pronta a sussurrargli: "E se oggi trasformassimo la scopa in un cavallo alato?"
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