La construcción de aprendizaje significativo en el alumnado de música
En educación secundaria
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La motivación del alumnado es uno de los principales problemas que plantea la docencia de la Música en Educación Secundaria. Nuestro estudio pretende detectar las principales causas de desmotivación del alumnado y plantear una propuesta de innovación que ayude a captar su interés hacia la asignatura de Música. Empleamos una metodología cuantitativa de investigación basada en la realización de un cuestionario ad hoc para alumnado de 1º, 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria. De los resultados de su análisis se deriva la escasa consideración de la Música como asignatura y ...
La motivación del alumnado es uno de los principales problemas que plantea la docencia de la Música en Educación Secundaria. Nuestro estudio pretende detectar las principales causas de desmotivación del alumnado y plantear una propuesta de innovación que ayude a captar su interés hacia la asignatura de Música. Empleamos una metodología cuantitativa de investigación basada en la realización de un cuestionario ad hoc para alumnado de 1º, 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria. De los resultados de su análisis se deriva la escasa consideración de la Música como asignatura y la falta de concordancia entre las expectativas del alumnado ante la materia y la realidad de su docencia. Se inicia la segunda fase del estudio con una propuesta de innovación docente en la línea de mejora y conexión entre los intereses del alumnado y la oferta educativa del profesorado. Se diseña una metodología basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos que gira en torno al diseño e implementación de un Escape Room musical por parte de los alumnos. La motivación del alumnado hacia la materia de Música aumenta exponencialmente cuando se plantea desde una perspectiva innovadora y sensible a sus intereses.
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