Band 25
Genustransfer durch «Thinking for Speaking» Kognitive Muster und ihre Bedeutung für den DaF-Unterricht
Aus der Reihe
Inquiries in Language Learning
-
- Deutsch ausgewählt
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Gebundene Ausgabe
Erscheinungsdatum
02.09.2019
Abbildungen
mit 35 Abbildungen
Herausgeber
Jutta RymarczykVerlag
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der WissenschaftenSeitenzahl
278
Maße (L/B/H)
21,6/15,3/1,9 cm
Gewicht
431 g
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-631-79613-9
Wie wirken sich kognitive ‚Thinking for Speaking’ Muster auf das Fremdsprachenlernen aus? Dieser Frage geht die Autorin mithilfe einer empirischen Untersuchung an deutschen Muttersprachlern nach, die Genustransfer anhand der Pronominalisierung und Kategorisierung von belebten, nicht-menschlichen Referenten (Tiernomen) beim Sprechen des Englischen erforscht. Chinesische und englische Muttersprachler dienen als Vergleichsgruppe. Die Ergebnisse zeigen, dass der Genustransfer durch eine unbewusste Fehlinterpretation des Genus zum Sexus ausgelöst wird. Die Existenz solcher kognitiven Muster bedeutet, dass das Erlernen einer neuen Sprache das Erlernen neuer Muster erfordert. Die Autorin folgert, dass die Genusvermittlung einen höheren Stellenwert im DaF-Unterricht erhalten sollte, um die kognitive Umstrukturierung zu fördern.
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