Esperienza di integrazione sostanziale nell'insegnamento universitario
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La strategia per il rafforzamento dei servizi dell'istruzione superiore in Messico stabilisce tra i suoi obiettivi prioritari quello di garantire il diritto a un'istruzione eccellente, pertinente e rilevante, di rivalutare gli insegnanti e di rafforzare l'impegno delle università verso le loro comunità locali, regionali e nazionali. Tuttavia, nella pratica, lo sviluppo armonioso di queste funzioni è condizionato dalle restrizioni contestuali di ogni istituzione educativa, siano esse organizzative, di bilancio, stili di gestione, o la volontà, le preferenze o le competenze degli insegnanti ...
La strategia per il rafforzamento dei servizi dell'istruzione superiore in Messico stabilisce tra i suoi obiettivi prioritari quello di garantire il diritto a un'istruzione eccellente, pertinente e rilevante, di rivalutare gli insegnanti e di rafforzare l'impegno delle università verso le loro comunità locali, regionali e nazionali. Tuttavia, nella pratica, lo sviluppo armonioso di queste funzioni è condizionato dalle restrizioni contestuali di ogni istituzione educativa, siano esse organizzative, di bilancio, stili di gestione, o la volontà, le preferenze o le competenze degli insegnanti o degli studenti. In questo contesto, è di nostro interesse presentare un'esperienza di integrazione strategica delle funzioni didattiche sostanziali e mostrare come utilizzando l'apprendimento basato su problemi sia possibile sviluppare attività di ricerca, sviluppo tecnologico e innovazione in modo combinato e armonioso con la formazione delle risorse umane e il tutoraggio accademico. Sulla base dei risultati, sosteniamo che questa strategia ci permette di rispondere agli obiettivi e alle strategie contemporanee del sistema educativo e contribuisce al mutuo beneficio di studenti e insegnanti.
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