Edad en la escuela y resultados escolares
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Esta obra psicopedagógica es fruto de una investigación teórica y estadística sobre el problema de la edad escolar de los niños y sus resultados escolares. Utilizando una población seleccionada de niños del SIL de Yaundé (Camerún) y distinguiendo entre alumnos en edad escolar normal y alumnos en edad escolar precoz, una prueba basada en los fractiles de la Ley Normal muestra que la entrada precoz de los alumnos en la escuela primaria provoca desigualdad de oportunidades, como lo demuestra el hecho de que estos últimos obtienen notas más bajas que los matriculados en edad escolar nor...
Esta obra psicopedagógica es fruto de una investigación teórica y estadística sobre el problema de la edad escolar de los niños y sus resultados escolares. Utilizando una población seleccionada de niños del SIL de Yaundé (Camerún) y distinguiendo entre alumnos en edad escolar normal y alumnos en edad escolar precoz, una prueba basada en los fractiles de la Ley Normal muestra que la entrada precoz de los alumnos en la escuela primaria provoca desigualdad de oportunidades, como lo demuestra el hecho de que estos últimos obtienen notas más bajas que los matriculados en edad escolar normal. Sin embargo, nuestra investigación reveló algunos casos especiales. Se trata de alumnos que, a pesar de haberse matriculado a una edad temprana en la escuela primaria, obtienen sin embargo muy buenas notas. Ante esta situación, se nos ocurre una pregunta: ¿no hay otros factores que influyen en la adquisición de conocimientos de los alumnos? Estas otras vías de investigación merecen ser exploradas si queremos encontrar una respuesta global a la cuestión de las condiciones óptimas para la escolarización de los niños.
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