Confronto tra cluster mediante le tecniche gerarchiche e K-Med
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Confrontando i cluster ottenuti con due tecniche di raggruppamento statistico, gerarchico e k-means, esaminiamo i risultati dei test Saber 11 2013 nelle scuole di Bogotà, contrapponendo i fattori settore, calendario e orario, per caratterizzare le scuole, formando tre gruppi: medie alte, medie e basse, in base al punteggio medio ottenuto dall'istituto nelle aree del nucleo comune. I risultati rivelano che, sebbene vi siano discrepanze nei cluster formati tra le tecniche in termini di numero di scuole per gruppo e valori del centroide, le differenze in base a: natura, settore e calendario sono...
Confrontando i cluster ottenuti con due tecniche di raggruppamento statistico, gerarchico e k-means, esaminiamo i risultati dei test Saber 11 2013 nelle scuole di Bogotà, contrapponendo i fattori settore, calendario e orario, per caratterizzare le scuole, formando tre gruppi: medie alte, medie e basse, in base al punteggio medio ottenuto dall'istituto nelle aree del nucleo comune. I risultati rivelano che, sebbene vi siano discrepanze nei cluster formati tra le tecniche in termini di numero di scuole per gruppo e valori del centroide, le differenze in base a: natura, settore e calendario sono marcate. In generale, in entrambe le tecniche: il gruppo 1 è quasi interamente costituito da scuole non ufficiali, con meno dell'1,18% di scuole ufficiali e più del 77,51% di scuole ufficiali che hanno un giorno intero. La maggior parte delle scuole ufficiali si trova nel gruppo 3, oltre il 57,56%. Le scuole con calendario B, più dell'88,46%, appartengono al gruppo 1. Le scuole con calendario F si trovano; più dell'83,38% sono nel gruppo 3 e meno del 7,65% sono nel gruppo 1. Mentre il 100% delle scuole del sabato, più del 92,61% delle scuole serali e più del 61,24% delle scuole pomeridiane appartengono al gruppo 3.
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