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  • Produktbild: Comprehensive Mentoring Programs for New Teachers
  • Produktbild: Comprehensive Mentoring Programs for New Teachers

Comprehensive Mentoring Programs for New Teachers Models of Induction and Support

48,99 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.06.2009

Herausgeber

Villani Susan

Verlag

Sage Publications

Seitenzahl

240

Maße (L/B/H)

28/21,6/1,3 cm

Gewicht

650 g

Auflage

2. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4129-6613-9

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.06.2009

Herausgeber

Villani Susan

Verlag

Sage Publications

Seitenzahl

240

Maße (L/B/H)

28/21,6/1,3 cm

Gewicht

650 g

Auflage

2. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4129-6613-9

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: [email protected]

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  • Produktbild: Comprehensive Mentoring Programs for New Teachers
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  • Foreword by Charlotte Danielson
    Preface
    Part I. Supporting New Teachers to Accelerate Their Effectiveness and Keep Them in the Profession
    1. Addressing the Needs of New Teachers and Supporting Their Learning
    Major Causes of the Shortage of Teachers
    Impact of High Teacher Turnover on Students
    Financial Cost of High Teacher Turnover
    Induction and Mentoring Programs Improve Teacher Retention
    Defining Induction, Mentoring, and Comprehensive Mentoring Programs
    The Needs of New Teachers
    Five Phases Experienced by First-Year Teachers
    2. A Closer Look at Mentoring
    Mentors: Supporters, Guides, and Sometimes Reformers
    The Mentor's Role
    Ways Mentors Support New Teachers
    Mentor Preparation
    Stages of Mentor Growth
    Professional Development That Addresses the Varied Needs of New Teachers
    Benefits of Comprehensive Mentoring Programs to the Entire School Community
    3. Factors to Consider While Thinking About Program Development
    Goals
    Funding
    Roles of Shareholders
    Mentors
    Principals
    School Staff
    Coordinators/Steering Committee
    Collaboration Inside and Outside
    New Teacher Evaluation and Confidentiality
    Part II. Charts of Program Highlights, Commentary, and Program Descriptions
    4. District Programs
    Glendale, AZ
    Oconee, GA
    Muscatine, IA
    Dover-Sherborn, MA
    Vicksburg Community Schools, MI
    Saint Paul, MN
    Rochester City, NY
    Columbus, OH
    5. State Programs
    California - BTSA- Stockton Unified School District
    Connecticut - BEST- North Haven High School
    State of New Jersey
    6. Regional or National Efforts to Specifically Support New Mathematics and Science Teachers
    EDC
    eMSS
    NNECN
    7. District and University Programs That Support New Special Education Teachers
    Fairfax County - Great Beginnings
    Special School District, St. Louis
    University of Hawaii
    8. Collaboration Between Three Institutions to Support New Teachers
    Georgia State and NCTAF
    Part III. Now What?
    9. Developing a Comprehensive Mentoring Program
    Appendices
    Bibliography
    Index