Aprendiz y maestro: una relación simétrica de posesión de conocimiento
Un estudio de caso basado en la inversión de roles entre aprendices y maestros
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Una vez observe algo que me maravillo. Dirigía la especialidad computación en una escuela técnica. Trabajaba con chicos del ultimo año que desarrollaban sus propios proyectos. Uno en particular, el que no tenia buen concepto de los profesores, decidió hacer un juego que movía un objeto a través del monitor. Se acerco un profesor, le pareció muy simple y lo critico. Lo invite a sentarse con el joven. Este le mostró su juego. Al llegar al extremo derecho de su monitor y pulsar la tecla el objeto saltaba a la computadora próxima. El juego ya no le pareció tan simple al colega. Fue una ...
Una vez observe algo que me maravillo. Dirigía la especialidad computación en una escuela técnica. Trabajaba con chicos del ultimo año que desarrollaban sus propios proyectos. Uno en particular, el que no tenia buen concepto de los profesores, decidió hacer un juego que movía un objeto a través del monitor. Se acerco un profesor, le pareció muy simple y lo critico. Lo invite a sentarse con el joven. Este le mostró su juego. Al llegar al extremo derecho de su monitor y pulsar la tecla el objeto saltaba a la computadora próxima. El juego ya no le pareció tan simple al colega. Fue una maravilla lo que allí ocurrió. Se puso en evidencia la humildad de ambos, el profesor dispuesto a que su alumno le enseñara, el alumno dispuesto a compartir su saber con su maestro. Vi con alegría cuanto habíamos ganado todos con eso tan simple que paso en el aula. Después pensé y porque no ampliar esto, podrá ser posible enfrentar el prejuicio y permitir que los aprendices enseñen. Como la respuesta fue si puse en marcha la investigación. Los chicos "Aprendieron a aprender, enseñando" y los maestros "Aprendieron a enseñar aprendiendo". La experiencia pudo reforzar los vínculos y eso es educación.
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