Inklusion: Menschen mit besonderen Bedürfnissen und Montessori-Pädagogik
In der Diskussion über die Lernsituation von Kindern mit besonderen
Bedürfnissen werden die Begriffe Inklusion und Integration häufig
vermischt. In der allgemeinen schulpolitischen und pädagogischen
Debatte trifft man auf unterschiedliche Auffassungen davon, wie
eine Praxis gestaltet werden kann, in der alle Kinder mit ihrer
Vielfalt an Begabungen, aber auch mit ihren Lern- und
Entwicklungsverzögerungen gemeinsam lernen können. Nur zögerlich
und verspätet findet die Forderung nach Inklusion in den
pädagogischen Einrichtungen hierzulande Akzeptanz. Mit der
Umsetzung in die Praxis tut sich die Bildungspolitik schwer. In der
Montessori-Pädagogik gibt es eine lange Erfahrung mit inklusiven
Ansätzen. Im Buch berichten PädagogInnen, Sonder- und
HeilpädagogInnen und weitere Spezialisten und Spezialistinnen und
tragen ihre Kompetenzen zum Wohl aller Kinder zusammen.
Ingeborg Waldschmidt ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Freien Universität Berlin. Wissenschaftlich beschäftigt sie sich vor allem mit der Geschichte der Montessori-Pädagogik in Deutschland und leitet Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen zur Montessori-Pädagogik für Lehrerinnen und Lehrer.
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