Welt der Zahl 3. Arbeitsheft mit CD-ROM. Nordrhein-Westfalen
Die neue WELT DER ZAHL greift die Ergebnisse der Diskussion im
Anschluss an PISA, IGLU, SINUS auf, die sich u. a. in
den allgemeinen Bildungsstandards und in
Vergleichsarbeiten niedergeschlagen haben. Sie wurde in
intensivem Austausch mit Lehrerinnen und Lehrern entwickelt, die
das Konzept des ganzheitlichen Mathematikunterrichts in die Praxis
umgesetzt und Anregungen zur Verbesserung und
Weiterentwicklung gegeben haben. ¿Zum großen Ziel mit eigener
Kraft¿ ist das Leitmotiv des Lehrgangs: Jedes Kind kann gemäß
seiner Fähigkeiten beginnen und wird sich dabei bewusst, wo es noch
hinzu lernen muss. Damit einher geht eine reiche, auf die jeweilige
Lernphase abgestimmte ¿Aufgaben-Kultur¿ mit Anregungen für
gemeinsame Unterrichtsphasen und Möglichkeiten für eine
individuelle Weiterarbeit. Beziehungsreiche Lernangebote aus
den inhaltsbezogenen Kompetenzbereichen (Umgang mit Zahlen und
Operationen, Umgang mit Raum und Form, Messen und Umgang mit
Größen, Umgang mit Daten) regen zielbewusst zur
Weiterentwicklung der prozessbezogenen
Kompetenzen (Modellieren, Argumentieren, Kommunizieren,
Darstellen, Problemlösen/kreativ sein) an. Die Aufgaben im
Schülerbuch und in den Begleitmaterialien sind nach den in den
Bildungsstandards definierten Anforderungsbereichen unterschieden.
Als "Kronenaufgaben" gekennzeichnete kreative Aufgaben
beinhalten differenzierte Fragestellungen auf unterschiedlichem
Niveau. Die Kinder erforschen dabei problemhaltige Situationen,
versuchen Lösungen selbstständig zu finden, gehen eigene Wege und
entdecken Auffälligkeiten und Muster.
Vielfältige Zusatzmaterialien geben weitere Anregungen für die
individuelle Gestaltung des Unterrichts. Die neu entwickelten
Materialsammlungen zum "Fördern" und zum
"Fordern" etwa helfen bei der Unterstützung und
Förderung jedes einzelnen Kindes.
Die Neubearbeitung des Unterrichtswerkes WELT DER ZAHL greift die
Ergebnisse der Diskussion im Anschluss an PISA, IGLU, SINUS auf,
die sich u. a. in den allgemeinen Bildungsstandards und in
Vergleichsarbeiten niedergeschlagen haben. Es wurde in intensivem
Austausch mit Lehrerinnen und Lehrern entwickelt, die das Konzept
des ganzheitlichen Mathematikunterrichts in die Praxis umgesetzt
und Anregungen zur Verbesserung und Weiterentwicklung gegeben
haben.
Zum großen Ziel mit eigener Kraft ist das neue Leitmotiv des
Lehrgangs: Jedes Kind kann gemäß seiner Fähigkeiten beginnen und
wird sich dabei bewusst, wo es noch hinzulernen muss. Damit einher
geht eine reiche, auf die jeweilige Lernphase abgestimmte
Aufgaben-Kultur mit Anregungen für gemeinsame Unterrichtsphasen und
Möglichkeiten für eine individuelle selbstständige
Weiterarbeit.
Beziehungsreiche Lernangebote aus den inhaltsbezogenen
Kompetenzbereichen "Umgang mit Zahlen und Operationen",
"Umgang mit Raum und Form", "Messen und Umfang mit
Größen" sowie "Umgang mit Daten" regen zielbewusst
zur Weiterentwicklung der prozessbezogenen Kompetenzen
"Modellieren", "Argumentieren",
"Kommunizieren", "Darstellen" und
"Problemlösen/kreativ sein" an. Die Aufgaben im
Schülerbuch und in den Begleitmaterialien sind den in den
Bildungsstandards formulierten unterschiedlichen
Anforderungsbereichen zugeordnet.
Als "Kronenaufgaben" gekennzeichnete kreative Aufgaben
beinhalten differenzierte Fragestellungen auf unterschiedlichem
Niveau. Die Kinder erforschen dabei problemhaltige Situationen,
versuchen Lösungen selbstständig zu finden, gehen eigene Wege und
entdecken Auffälligkeiten und Muster.
Sachrechnen mit System baut ab der 1. Jahrgangsstufe kontinuierlich
Sachrechenkompetenz auf. Authentische Sachsituationen und die
fortschreitende Entwicklung von Lösungshilfen helfen, Aspekte der
Lebenswirklichkeit mathematisch zu erschließen.
Auf diese Weise wird die Grundlage für das Mathematiklernen und die
(lebenslange) Auseinandersetzung mit den mathematischen
Anforderungen des täglichen Lebens geschaffen.
Den schulischen Anforderungen des individuellen Förderns und
Forderns wird das Unterrichtswerk u. a. dadurch gerecht, dass mit
Hilfe von Materialsammlungen gezielt Defizite abgebaut bzw.
leistungsstärkere Kinder gefordert werden.
Vielfältige mit dem Unterrichtswerk verknüpfte Zusatzmaterialien
geben weitere Anregungen für die individuelle Gestaltung des
Unterrichts.
