Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten
sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die
solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume
ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die
erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen
werden.
Gestaltung
Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten Situationen leiten zu
mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen zum Sprechen und
Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und sehr anschaulich
dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern den
Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Die Übungshefte berücksichtigen die Bedürfnisse von Kindern mit
erhöhtem Förderbedarf.
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer Konzeption
Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten
sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die
solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume
ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die
erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen
werden. Gestaltung Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten
Situationen leiten zu mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen
zum Sprechen und Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und
sehr anschaulich dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern
den Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Aus dem Inhalt:
Mein Mathematikbuch 1/2:
- Erwerb des Zahlbegriffs
- Verständnis erster Rechenoperationen
- Addition und Subtraktion
- die Zahlen bis 10, danach bis 20
Mein Mathematikbuch 3/4:
- der Zahlenraum bis 100
- anschauliche Einführung der Zahlen bis 1000
- Die Grundaufgaben von Addition und Subtraktion werden gefestigt,
erweitert und auf den Zahlenraum bis 100 übertragen
- Multiplikation und Division
- Unterschiedliche Lösungswege und Rechenverfahren Die Übungshefte
berücksichtigen die Bedürfnisse lernbehinderter Kinder.
