Lehrerprofessionalität - Was wir wissen und was wir wissen müssen
Das Sonderheft beschäftigt sich in acht Beiträgen mit der
Professionalität von Lehrpersonen, insbesondere mit Fragen der
Lehrerkompetenzen und des Lehrerhandelns.Der erste Beitrag gibt
einen Überblick über den aktuellen nationalen und internationalen
Forschungsstand und über Forschungsdesiderate zur
Lehrerprofessionalität und des Lehrerhandelns. Im zweiten Beitrag
wird, ausge-hend von acht wichtigen Stationen der
Theorieentwicklung im Forschungsfeld "Lehrerkompetenzen"
ein integ-rierendes Modell professioneller Kompetenzen von
Lehrkräften entwickelt. Die beiden nächsten Beiträge be-schäftigen
sich mit messmethodischen Problemen auf der Ebene der Erfassung des
nonverbalen Lehrerhandelns bzw. auf der Ebene testtheoretischer
Modelle. Der fünfte Beitrag handelt von einer längsschnittlich
angelegten empirische Studie, die sich u. a. mit Fragen der
Kompetenzveränderungsmessung und Prozessdiagnostik im
Hochschulbereich beschäftigt. Der sechste Beitrag fokussiert auf
das fachliche und fachdidaktische Wissen von Lehrenden im Bereich
der kaufmännischen Berufsbildung. Im siebten Beitrag gehen die
Autoren im Rahmen des Forschungsprojekts "Sense of
Necessity" (pädagogischer Notwendigkeitssinn) insbesondere der
Frage nach, wie diese Lehrerkompetenz zu operationalisieren und
erfassen ist. Der abschließende Beitrag beschäftigt sich mit einem
Forschungsprojekt zur Messung, Modellierung und Förderung der
Beratungskompetenz und diagnosti-schen Kompetenz von Lehrkräften.
