Lehramtsstudierende erleben den Übergang von der Universität an die
Schule häufig als Wechsel in eine andere Kultur. Das an der
Hochschule erworbene Orientierungssystem scheint nur noch bedingt
verlässlich zu sein: Eine andere Art des Wahrnehmens, Denkens,
Wertens und Handelns ist erforderlich, neue Bewältigungsstrategien
sind zu entwickeln. Das vorliegende Arbeitsbuch will hierbei
helfen. Es basiert auf der Technik des Cultural Assimilators und
umfasst kritische Situationen des Referendariats. Besondere
Aufmerksamkeit richtet sich dabei auch auf die Interaktion mit
Ausbildungspersonen. Jede dieser kritischen Situationen wird,
gestützt durch Fachliteratur, interpretiert und verschiedene
Handlungsoptionen aufgezeigt. Verschiedene Formen von
Entwicklungsaufgaben regen zu einer weiterführenden Reflexion
an.
Das Buch richtet sich an Studierende aller Lehrämter in der ersten
Ausbildungsphase sowie an Referendare, aber auch an alle in der
Lehrerausbildung tätigen Personen. Es erlaubt eine fallorientierte
Auseinandersetzung mit den zentralen Anforderungen und Konflikten
der zweiten Ausbildungsphase.
