In diesem Lehrbuch werden unterschiedliche Entwicklungstendenzen,
Diskurse und Reformdebatten in Bezug auf die elementarpädagogische
Betreuung, Erziehung und Bildung aufgezeigt und ausdifferenziert.
Es wendet sich an Studierende und Lehrende der Sozial- und
Erziehungswissenschaften, die insbesondere im Arbeits- und
Forschungsfeld der Elementarpädagogik tätig sind, und an
interessierte Fachkräfte der elementarpädagogischen Praxis.
Betreuung, Bildung und Erziehung von Kindern in der Zeit vor ihrem
Schuleintritt hat in Deutschland eine lange Tradition. Die
inhaltlich-fachliche Auseinandersetzung mit elementarpädagogischen
Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsinstitutionen ist nach wie vor
aktuell und brisant. Bis heute wird darüber diskutiert, wie dieses
Arbeitsfeld ausgestaltet werden soll, wer in diesem Bereich
arbeiten darf und kann, wie entsprechende Ausbildungsstrukturen und
-inhalte gestaltet werden müssen und welcher rechtlichen
Rahmenbedingungen es bedarf. In diesem Lehrbuchwerden
unterschiedliche Entwicklungstendenzen, Diskurse und Reformdebatten
in Bezug auf die elementarpädagogische Betreuung, Erziehung und
Bildung aufgezeigt und ausdifferenziert. Dazu gehört u.a. die
Auseinandersetzung mit sozialhistorischen und gegenwärtigen Fragen
im Hinblick auf Vorstellungen und Leitbilder von Kindsein und
Kindheit, mit der Entstehungsgeschichte und aktuellen Entwicklungen
institutioneller Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungseinrichtungen
für Mädchen und Jungen im Kindesalter. Zentrale
elementarpädagogische Theorien, Ansätze, Konzepte und Methoden
werden neben unterschiedlichen Arbeitsfeldern und Bedürfnissen der
Adressaten der Elementarpädagogik ebenso diskutiert wie bildungs-
und sozialpolitische Themen.
Das Lehrbuch wendet sich an Studierende und Lehrende der Sozial-
und Erziehungswissenschaften, die insbesondere im Arbeits- und
Forschungsfeld der Elementarpädagogik tätig sind, und an
interessierte Fachkräfte der elementarpädagogischen Praxis.
