Stationenlernen ist der gegenwärtige Methodenhit in der
Grundschule. Vor allem in einem so vielfältigen Unterrichtsfach wie
dem Sachunterricht bietet es sich ausdrücklich an. Durch eine
Auffächerung der Inhalte und Methoden, die ein ganzheitliches
Lernen mit Kopf, Herz und Handermöglichen, kann es gelingen,
Lernprozesse zu individualisieren und gleichzeitig soziales und
kooperatives Lernen zu fördern.
Doch Lernen an Stationen auf hohem Niveau ist in der
Unterrichtspraxis mit einem immensen Vorbereitungsaufwand
verbunden. Im Zentrum dieses Buches stehen daher sechs
Themenfelder, die didaktisch-methodisch so aufbereitet sind, dass
sie von Lehrerinnen und Lehrern im Sachunterricht ohne zusätzliche
Inhalts- oder Materialrecherche eingesetzt werden können. Jedes
Unterrichtsthema beginnt mit der Rubrik Was man wissen sollte, in
der das Fachwissen zu den einzelnen Themen einfach und klar
zusammengefasst ist und einer Darstellung der umzusetzenden
Lernziele, die sich an den Kerncurriculaund Rahmenplänen für das
Fach Sachunterricht orientieren Daran schließen sich fünf Pflicht-,
zehn Wahlpflicht- und fünf Wahlstationen mit vielfältigen
Aufgabenstellungen an, die z.B. Anleitung zum Experimentieren,
Darstellen, Recherchieren und Erkunden geben. Klare Fragen,
spannende Aufgabenstellungen, übersichtliche Anordnung und
vielfältige Illustrationen mit ansprechenden Fotos zeichnen diesen
Materialteil aus. Die Anregungen fördern die Kreativität der
Kinder, es werden Geschichten erzählt oder ästhetische
Präsentationen wie Steinmosaike angeregt.
Die Schülerinnen und Schüler werden angeleitet ihre Zeit- und
Arbeitsorganisation in einem Plan festzuhalten. Die Lehrerinnen und
Lehrer verfolgen den Lernprozess in einem Lern-Begleitbogen. So
wird einerseits das selbstgesteuerte und eigenverantwortliche
Lernen gefördert, andererseits kann es den pädagogisch
Verantwortlichen so gelingen, die Lernprozesse des einzelnen Kindes
helfend zu begleiten. Literaturhinweise für Erwachsene und Kinder,
empfehlenswerte Internetseiten zu jedem der sechs Unterrichtsthemen
ermöglichen es die Inhalte je nach den Interessen und Bedürfnissen
der Lerngruppe zu vertiefen und zu erweitern.
Ob Biografisches Lernen zum Thema Zeit, Bauen zum Thema Steine oder
Erkunden zum Thema Bäume - hier wird ein breites Praxisspektrum von
handlungsorientiertem Sachunterricht vorgestellt. Allen Kindern ist
zu wünschen, dass viele Lehrerinnen und Lehrer einen solchen
Unterricht in die Praxis umsetzen Stationenlernen ist der
gegenwärtige Methodenhit in der Grundschule. Vor allem in einem so
vielfältigen Unterrichtsfach wie dem Sachunterricht bietet es sich
ausdrücklich an. Durch eine Auffächerung der Inhalte und Methoden,
die ein ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Handermöglichen,
kann es gelingen, Lernprozesse zu individualisieren und
gleichzeitig soziales und kooperatives Lernen zu fördern.
Doch Lernen an Stationen auf hohem Niveau ist in der
Unterrichtspraxis mit einem immensen Vorbereitungsaufwand
verbunden. Im Zentrum dieses Buches stehen daher sechs
Themenfelder, die didaktisch-methodisch so aufbereitet sind, dass
sie von Lehrerinnen und Lehrern im Sachunterricht ohne zusätzliche
Inhalts- oder Materialrecherche eingeSetzt werden können. Jedes
Unterrichtsthema beginnt mit der Rubrik Was man wissen sollte, in
der das Fachwissen zu den einzelnen Themen einfach und klar
zusammengefasst ist und einer Darstellung der umzuSetzenden
Lernziele, die sich an den Kerncurricula und Rahmenplänen für das
Fach Sachunterricht orientieren Daran schließen sich fünf Pflicht-,
zehn Wahlpflicht- und fünf Wahlstationen mit vielfältigen
Aufgabenstellungen an, die z.B. Anleitung zum Experimentieren,
Darstellen, Recherchieren und Erkunden geben. Klare Fragen,
spannende Aufgabenstellungen, übersichtliche Anordnung und
vielfältige Illustrationen mit ansprechenden Fotos zeichnen diesen
Materialteil aus. Die Anregungen fördern die Kreativität der
Kinder, es werden Geschichten erzählt oder ästhetische
Präsentationen wie Steinmosaike angeregt.
Die Schülerinnen und Schüler werden angeleitet ihre Zeit- und
Arbeitsorganisation in einem Plan festzuhalten. Die Lehrerinnen und
Lehrer verfolgen den Lernprozess in einem Lern-Begleitbogen. So
wird einerseits das selbstgesteuerte und eigenverantwortliche
Lernen gefördert, andererseits kann es den pädagogisch
Verantwortlichen so gelingen, die Lernprozesse des einzelnen Kindes
helfend zu begleiten. Literaturhinweise für Erwachsene und Kinder,
empfehlenswerte Internetseiten zu jedem der sechs Unterrichtsthemen
ermöglichen es die Inhalte je nach den Interessen und Bedürfnissen
der Lerngruppe zu vertiefen und zu erweitern.
Ob Biografisches Lernen zum Thema Zeit, Bauen zum Thema Steine oder
Erkunden zum Thema Bäume - hier wird ein breites Praxisspektrum von
handlungsorientiertem Sachunterricht vorgestellt. Allen Kindern ist
zu wünschen, dass viele Lehrerinnen und Lehrer einen solchen
Unterricht in die Praxis umSetzen
