Inklusive Schule - Thoma, Pius / Rehle, Cornelia (Hrsg.)
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Eine Schule für alle Kinder - die inklusive Schule - die Einsicht in diese Notwendigkeit gewinnt in unserer Gesellschaft immer mehr an Bedeutung.Bildungspolitisch zeigen sich jedoch kaum Ansätze zur Veränderung der herkömmlichen Schullandschaft, die stark von selektiven Tendenzen geprägt ist. Dennoch ereignet sich Inklusion in Einzelfällen auch schon bei uns an einigen Schulen. Darüber informiert dieses Buch. Es schildert aus unterschiedlichen Perspektiven Beispiele von gelungenen, leider aber auch gescheiterten Wegen der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung. Diese authentischen…mehr

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Produktbeschreibung
Eine Schule für alle Kinder - die inklusive Schule - die Einsicht in diese Notwendigkeit gewinnt in unserer Gesellschaft immer mehr an Bedeutung.Bildungspolitisch zeigen sich jedoch kaum Ansätze zur Veränderung der herkömmlichen Schullandschaft, die stark von selektiven Tendenzen geprägt ist. Dennoch ereignet sich Inklusion in Einzelfällen auch schon bei uns an einigen Schulen. Darüber informiert dieses Buch. Es schildert aus unterschiedlichen Perspektiven Beispiele von gelungenen, leider aber auch gescheiterten Wegen der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung. Diese authentischen Erfahrungen von wenigen Betroffenen können zur Quelle von Information, Hilfe und Ermutigung werden.Darüber hinaus bietet dieses Buch grundlegende Texte zur Bedeutung einer veränderten inklusiven Schulkultur und zu den Bedingungen, die für eine gelingende Umsetzung unerlässlich sind. Es stellt Beispiele einer "inklusiven" Didaktik vor und zeigt auf, wie ein Netzwerk von pädagogischenStützsystemen aufgebaut werden kann.Insgesamt kann dieses Buch betroffenen Eltern, Erzieherinnen, Lehrerinnen und Lehrern aller Schularten, Lehramtsstudierenden und allen, die an bildungspolitischen Entscheidungen und an deren Umsetzung beteiligt sind, innovative Impulse und Informationen geben.
Autorenporträt
Dr. Pius Thoma ist seit mehr als 15 Jahren in der Ausbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Augsburg tätig.
Gemeinsam leiten sie seit 2005 das an den Lehrstuhl angebundene Forum für inklusive Strukturen an Schulen (FISS). Von Selektion betroffene oder an schulischer Integration interessierte Personen (z.B. Eltern, Lehrer, Schulräte, Integrationshelferinnen, Studierende) treffen sich regelmäßig an der Universität Augsburg. Sie haben sich zur Aufgabe gemacht, inklusive Strukturen und Praktiken an Schulen in der Region Augsburg und darüber hinaus anzubahnen und zu etablieren. Weitere Informationen sind unter www.fiss-inklusion.de zu erhalten.

Dr. Cornelia Rehle ist seit mehr als 15 Jahren in der Ausbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Augsburg tätig.
Gemeinsam leiten sie seit 2005 das an den Lehrstuhl angebundene Forum für inklusive Strukturen an Schulen (FISS). Von Selektion betroffene oder an schulischer Integration interessierte Personen (z.B. Eltern, Lehrer, Schulräte, Integrationshelferinnen, Studierende) treffen sich regelmäßig an der Universität Augsburg. Sie haben sich zur Aufgabe gemacht, inklusive Strukturen und Praktiken an Schulen in der Region Augsburg und darüber hinaus anzubahnen und zu etablieren. Weitere Informationen sind unter www.fiss-inklusion.de zu erhalten.