Wer beginnt, über die Frage "Was ist guter Unterricht?"
nachzudenken, der begibt sich auf ein spannendes Abenteuer. Die
Erkenntnis, dass es den guten Unterricht nicht gibt, führt nicht zu
dem Umkehrschluss, dieser könnte auf beliebigen Wegen erreicht
werden. Vielmehr lassen sich eine Reihe einflussreicher Faktoren
und Zusammenhänge ermitteln, die guten Unterricht generieren.
In Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Befunden und aktuellen
Forschungen wird guter Unterricht reflektiert, und zwar in einer
Bandbreite, wie sie bisher nicht vorliegt.
Faszinierend ist der Gedankenaustausch innerhalb der Pädagogik und
gemeinsam mit weiteren Fachdisziplinen.
