Kinder benutzen lebendige Bewegungs- und Therapiestunden, um
einzuatmen, aufzublühen und sich zu entfalten. Sie verlangen nach
vielfältigen Variationen von Stundenaufbau, Materialangebot und
Erwachsenenverhalten. Sie fühlen sich durch Pauschalangebote
gestört: Vielfalt schafft individuelle Lösungen. Vielfalt stärkt
das kindliche Verhalten. Vielfalt ermöglicht der Psychomotorikerin,
kind- und situationsgerecht auswählen und reagieren zu können.
Dieses Nachschlagewerk gibt im ersten, kürzeren Teil mit Hilfe der
Methodik-Drehscheibe eine klare Übersicht verschiedener
didaktisch-methodischer Möglichkeiten, u.a. - Vielfalt des
Stundenaufbaus - der Handlungsmethoden (z.B. deduktiv, situativ,
kommunikativ) - der Methodenformen (z.B. Bewegungsgeschichten,
Stationsbetrieb) - der pädagogisch-therapeutischen Grundhaltung
(z.B. defizit- oder ressourcenorientiert). Im zweiten,
umfangreichen Teil "Was mache ich, wenn ...?" sind 48
konkrete Fragen aus der Praxis zusammengestellt. Sie betreffen die
Organisation von Bewegungsstunden, das Verhalten des Kindes und die
Situation des Erwachsenen: - Wie organisiere ich Spiele? - Was
mache ich, wenn Kinder ängstlich sind? - Was mache ich, wenn ich
Stress erlebe? - Was mache ich, wenn ich Elterngespräche führe? -
Was mache ich, wenn Kinder stören? - Die 5 Lösungsebenen im
Störungshaus! u.v.a.m. Bisherige Patentrezepte werden durch
weiterführende Fragen, kurze Grundlagentheorie und vielfältige
Lösungsangebote ersetzt. Die Methode lautet: Vielfalt statt
Einfalt! Zahlreiche Skizzen und Farbfotos verdeutlichen die
unterschiedlichen Ansatzweisen im Umgang mit der
Psychomotorikgruppe oder dem einzelnen Kind. Das Buch ist geeignet
für den Umgang mit Kindern in Kindergarten, Schule, Psychomotorik,
Heilpädagogik und Therapie.
