Der Band informiert anschaulich über Symptome, Ursachen und
wissenschaftliche Erklärungskonzepte von ADHS, wobei eine
ganzheitliche und ressourcenorientierte Förderung der
Lebensbewältigung und Stärkung der Identität im Zentrum
steht.
Jugendliche mit der Bezeichnung
Aufmerksamkeitsdefizithyperaktivitätsstörung , kurz ADHS, stellen
für die pädagogische und soziale Arbeit eine besondere
Herausforderung dar. Kaum ein anderes Phänomen im Kindes- und
Jugendalter steht so im Spannungsfeld von Medizin, Psychologie,
Sozialer Arbeit und Pädagogik.
Wie kann man die subjektive Wirklichkeit dieser Jugendlichen
verstehen? Welche Hilfen brauchen die Betroffenen und ihre
Familien, damit sie ihr Leben in einer gelungenen sozialen,
schulischen und beruflichen Integration meistern?
Der Band informiert anschaulich über Symptome, Ursachen und neue
wissenschaftliche Erklärungskonzepte vor dem Hintergrund der
aktuellen neurobiologischen Forschungsbefunde. Dabei gehen die
Autoren von einem subjektorientierten und
systemisch-sozialpädago-gischen Ansatz aus, für den eine
ganzheitliche und ressourcenorientierte Förderung der
Lebensbewältigung und Stärkung der Identität ins Zentrum
rückt.
Anschauliche Fallbeispiele und praxisorientierte Tipps für Hilfen
und therapeutische Interventionen ermöglichen eine konkrete
Orientierung für Studierende und Praktiker in Pädagogik und
Sozialer Arbeit.
Einleitung Teil I: Grundlagen 1.Mozart, Edison und Hesse; auffällig, kreativ und"?"2.Adoleszenz aus neurobiologischer Sicht 3.Klinische Definition von ADHS 3.1Klassifikationsansätze 3.2Prävalenz 3.3Symptomkriterien 4.Medizinische Grundlagen von ADHS 5.Ätiologische Faktoren und Erklärungsmodelle. Eine theoretische Vertiefung 5.1Genetische Faktoren und Geschlecht 5.2Modelle der Inhibitationskontrolle 5.3ADHS; ein Zähmungsversuch des menschlichen Steinzeitjägers und Nomaden? 6.Komorbidität und relevante Begleitstörungen im Jugendalter 6.1Störungen des Sozialverhaltens 6.2Suchtverhalten 6.3Affektive Störungen 6.4Lernstörungen und kognitive Probleme 6.5Tic-Störungen 6.6Risikoverhalten Teil II: Diagnostische Zugänge 7.Systemisch sozialpädagogische Aspekte von ADHS: die subjektorientierte Binnenperspektive 7.1Das"Labeling"-Konzept 7.2ADHS und Grunddimensionen der Lebensbewältigung 7.3Identität und Selbstkonzept 7.4Diagnose als Wirklichkeitskonstruktion 7.5Psychosozial und sozialpädagogisch diagnostische Perspektiven 8.Das ganzheitlich-multiperspektivische Mosaik diagnostischen Verstehens 8.1Medizinische Diagnose und Differentialdiagnose 8.2Psychologisch-heilpädagogische Diagnose/Förderdiagnose 8.3Psychosozial-systemische Diagnose 8.4Sozialpädagogisch-subjektorientierte Diagnose: 8.5Fallstudie Teil III: Praktische Möglichkeiten und Perspektiven der Hilfe 9.Prinzipien einer systemisch-lebensweltorientierten Förderung 9.1Prävention 9.2Jugendliche in ihrer Lebenswelt ganzheitlich wahrnehmen 9.3Alltagsnähe und konkrete Hilfen zur Lebensbewältigung 9.4Partnerschaftliche Kooperation mit den Eltern 9.5Soziale Integration 9.6Autonomie und"Eigensinn"9.7Empowerment 9.8Netzwerkarbeit und Regionalisierung 9.9Sozialräumliche Angebote und die Medienwelt 9.10Förderung nach einem ganzheitlich-interdisziplinären Konzept
2 Marktplatz-Angebote für "ADHS im Jugendalter" ab EUR 13,95
