Kinder haben sehr unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zur
Schrift. Daher stehen ihnen mit TINTO differenzierte Lernwege
offen. Die Kinder lernen sehr schnell, selbstständig damit zu
arbeiten - die Lehrkräfte behalten jederzeit den Überblick.
Schreiben und lesen lernen mit dem Buchstabenhaus
Zentrales Element ist die Lauttabelle in Form eines Hauses.
Das Buchstabenheft
Dieser DIN-A5-Ordner enthält zu jedem Buchstaben/Laut
wiederkehrende Übungen zur visuellen und auditiven Analyse sowie
eine Seite Schreibtraining.
Das Erstlesebuch - mit Angeboten für Anfänger und
Fortgeschrittene
Doppelseitige Bilder eröffnen jedes der zwölf themenorientierten
Kapitel und regen zum Sprechen und Schreiben an. Die Texte
variieren in Schwierigkeitsgrad und Umfang und ermöglichen
differenzierten Unterricht.
Das Arbeitsheft 1 Schreiben - mit den Lernzielen der Klasse 1
Das Heft bietet Seiten zum freien Schreiben und Malen,
Silbenübungen, Seiten zur Wortschatzerweiterung und Übungen zum
sinnerfassenden Lesen.
TINTO in den Klassen 1 und 2
Speziell für das Lernen in jahrgangsübergreifenden Klassen 1/2 gibt
es, zusätzlich zu der blauen, die grüne Ausgabe. So kann man im
ersten Jahr der Schuleingangsphase entweder mit der blauen oder der
grünen Ausgabe beginnen und im zweiten Jahr die jeweils andere
einsetzen. Gemeinsam decken sie die Lehrplaninhalte des Sach- und
Deutschunterrichts der ersten beiden Schuljahre ab.
Basisbuch Sprache/Lesen und der Arbeitsordner für das 2.
Lernjahr
Das Sprach-Lesebuch ist für die Kinder des 2. Lernjahrs. Passend zu
den Themen des Erstlesebuchs enthält es alle Lernbereiche des
Deutschunterrichts. So können Kinder beider Lerngruppen
themengleich arbeiten.
Für offenes Arbeiten: Die Lernkarteien
Die Karteien enthalten die gleichen Inhalte wie das Basisbuch
Sprache/Lesen, eignen sich aber aufgrund ihres Formats besser für
Freiarbeitphasen im 2. Lernjahr. Viele der Karten enthalten
Selbstkontrollmöglichkeiten.
Das Arbeitsheft 2 - mit den Lernzielen der Klasse 2
Das Heft richtet sich an fortgeschrittene Lerner - entweder
differenzierend schon in Klasse 1 oder weiterführend in Klasse 2.
Es enthält Lesetexte mit begleitenden Schreibanlässen, Übungen zum
Leseverständnis sowie Aufgaben zu den Lernbereichen Sprache und
Rechtschreibung.
Lesen- und Schreibenlernen im offenen Anfangsunterricht TINTO ist
das neue Erstlesekonzept für den Anfangsunterricht, das
"Offenheit mit System" möglich macht. Grundlage der
Materialien in der Lehrwerksreihe ist die Idee, dass Kinder sich
den Weg in die Schriftsprache weitgehend selbstständig erarbeiten
können. Über Materialien, die miteinander korrespondieren, ohne
starr aufeinander aufzubauen, werden den Kindern Lernangebote
gemacht. Je nach Leistungsstand, Motivation und (wachsendem)
Vertrauen können sie selbst entscheiden, in welcher Reihenfolge sie
die Angebote nutzen wollen. Denn Kinder haben sehr unterschiedliche
Zugangsmöglichkeiten zur Schrift. Deshalb sollen für sie
differenzierte Lernwege zur Verfügung stehen.
Die Voraussetzungen
TINTO ermöglicht Kindern entdeckendes Lernen und bietet offene
Themen zum Lesen- und Schreibenlernen, die an Themen des
Sachunterrichts anknüpfen. Die freie Kombinierbarkeit der
Materialien macht eine individuelle Förderung leistungsstarker und
leistungsschwacher Schüler/innen möglich. Der klar strukturierte
Aufbau der einzelnen Materialien ermöglicht den Kindern sehr
schnell, selbstständig zu arbeiten - und den Lehrkräften, jederzeit
den Überblick zu behalten.
Das Buchstabenhaus
Zentrales Element der TINTO-Materialien ist die Lauttabelle in Form
des Buchstabenhauses: Im Dach befinden sich alle Vokale,
Vokalverbindungen und Umlaute. Im Wohnbereich halten sich die
Konsonanten auf und im Keller diejenigen Lautverbindungen, die
besonders schwierig sind. Das Kellergeschoss kann zu Beginn des
ersten Schuljahres weggeklappt werden, um die Aufmerksamkeit der
Kinder zunächst auf die oberen Stockwerke zu lenken.
Das Buchstabenheft
In engem Zusammenhang mit dem Buchstabenhaus steht das
Buchstabenheft: Zu jedem einzelnen Buchstaben sind Übungen zur
visuellen und auditiven Analyse sowie eine Seite Schreibtraining
zusammengestellt. Da das Buchstabenheft als Ordner (DIN A5)
angelegt ist, können die Kinder auch hier die Reihenfolge, in der
die Buchstaben bearbeitet werden, selbst bestimmen.
Arbeitsanweisungen werden über wiederkehrende Symbole gegeben,
sodass auch leseschwächere Kinder vollkommen selbstständig mit dem
Buchstabenheft arbeiten können.
Das Erstlesebuch und das Arbeitsheft Schreiben/Sprache 1
Das Erstlesebuch weist Bezüge zum Sachunterricht auf. Jedes der
zwölf Themenkapitel wird mit einem doppelseitigen Eingangsbild
eingeleitet. Szenen aus dem Alltag der Kinder regen zum Gespräch
an. Die folgenden Seiten greifen inhaltlich immer wieder
Einzelszenen aus dem Eingangsbild auf. Unterschiedliche Texte in
variierenden Schwierigkeitsgraden und Umfängen ermöglichen eine
gute Differenzierung des Unterrichts. Das Arbeitsheft
Schreiben/Sprache 1 führt auf den ersten vier Seiten in die Arbeit
mit dem Buchstabenhaus ein. Dann greift es die Themen des
Erstlesebuchs auf, stellt die Leitfiguren vor, bietet Seiten zum
freien Schreiben und Malen sowie Silbenübungen und Seiten zur
Wortschatzerweiterung.
Das Arbeitsheft 2: Sprache - für fortgeschrittene TINTO-Lerner Das
Arbeitsheft 2: Sprache richtet sich an fortgeschrittene
Tinto-Lerner - entweder differenzierend schon in Klasse 1 oder
weiterführend in Klasse 2. Übungen und Aufgaben zum Lernbereich
Sprache fördern das Sprachverständnis und die Schreibfähigkeiten.
Lesetexte mit begleitenden Schreibanlässen und Übungen zum
Leseverständnis stärken die Lesekompetenz. Lernstrategien und
Grammatikregeln sind auf einer gesonderten Karte übersichtlich
dargestellt. Das hilft den Kindern beim eigenständigen
Weiterlernen. Ein Portfolio am Schluss des Arbeitshefts gibt
Auskunft über den individuellen Lernstand des Kindes.
Ergänzungsmaterial
Die Übungen der Lern-Kartei Sprachförderung eignen sich besonders
für nicht deutschsprachige Kinder. Weitere Ergänzungsmaterialien
sind die Bilder-Kartei, Schreiblehrgänge in verschiedenen
Schreibschriften und eine Lieder-CD. Die Leitfiguren Der
schwarz-weiße Kater Tinto streift durch die Einstiegsseiten des
Erstlesebuchs, das Arbeits- und das Buchstabenheft. Oft ist er
nicht auf den ersten Blick zu sehen. Er will gesucht werden. Die
Leitfiguren Tim, Fatma, Jonas und Lena erzählen in Bild und Text
von ihren unterschiedlichen Familien und Lebensgewohnheiten: Das
Leben in TINTO ist so bunt wie der Alltag an unseren Schulen mit
multikulturellen Klassenverbänden und variierenden
Familienkonzepten.
