Welche Forschungsmethoden gibt es in der Sprachlehr- und -lernforschung? Wie wird eine empirische Studie geplant? Wie analysiert man Daten? Wissenschaftler des Fachs DaF/DaZ geben eine übersichtliche Einführung in empirische Forschungsmethoden und Anleitungen zur praktischen Arbeit. Damit ist dieses Handbuch für Masterstudierende und Promovierende im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache sowie anderer Philologien, Fremdsprachendidaktiken und der Angewandten Linguistik unverzichtbare Arbeitsgrundlage.Die Kapitel zu forschungsmethodologischen Grundfragen sowie zu Verfahren der Datenerhebung,…mehr
Welche Forschungsmethoden gibt es in der Sprachlehr- und -lernforschung? Wie wird eine empirische Studie geplant? Wie analysiert man Daten? Wissenschaftler des Fachs DaF/DaZ geben eine übersichtliche Einführung in empirische Forschungsmethoden und Anleitungen zur praktischen Arbeit. Damit ist dieses Handbuch für Masterstudierende und Promovierende im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache sowie anderer Philologien, Fremdsprachendidaktiken und der Angewandten Linguistik unverzichtbare Arbeitsgrundlage.Die Kapitel zu forschungsmethodologischen Grundfragen sowie zu Verfahren der Datenerhebung, -aufbereitung und -analyse werden mit Übungsaufgaben abgerundet.
Prof. Dr. Julia Settinieri ist Professorin für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Paderborn.
Inhaltsangabe
Vorwort13CLAUDIA RIEMER1. Forschungsmethodologie Deutsch als Fremd- und Zweitsprache151.1 Grundlegendes zu Forschungsmethodologie und Forschungsmethoden151.2 Forschungsmethodologie als mehrfache Herausforderung161.2.1 Herausforderung 1: Verortung im Rahmen qualitativer und quantitativer Forschungsansätze201.2.2 Herausforderung 2: Festlegung von Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse221.2.3 Herausforderung 3: Operationalisierung komplexer Untersuchungsgegenstände241.2.4 Herausforderung 4: Forschungsethik251.3 Ausblick: Aus Fehlern lernen (können)26Weiterführende Literatur27Übungen27Lösungsvorschläge28LARS SCHMELTER2. Gütekriterien332.1 Einleitung332.2 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als Teil der Fremdsprachenforschung342.3 Übergreifende Gütekriterien352.4 Charakteristika und Gütekriterien quantitativer Forschungsansätze372.5 Charakteristika und Gütekriterien qualitativer Forschungsansätze412.6 Ausblick43Weiterführende Literatur44Übungen44Lösungsvorschläge45KARIN AGUADO3. Triangulation473.1 Einführung473.2 Zur Entwicklung der Forschungsstrategie von den Anfängen bis heute473.3 Triangulierende Verfahren: Typen, Merkmale, Kombinationsmöglichkeiten493.4 Funktionen, Potenziale und Grenzen triangulierender Verfahren503.4.1 Triangulation zum Zweck der Validierung513.4.2 Triangulation als systematische Erweiterung und Vertiefung von Erkenntnismöglichkeiten523.5 Ausblick52Weiterführende Literatur53Übungen54Lösungsvorschläge55JULIA SETTINIERI4. Planung einer empirischen Studie574.1 Einleitung574.2 Vorüberlegungen574.3 Planung584.3.1 Operationalisierung594.3.2 Sampling604.3.3 Ethische Gesichtspunkte614.3.4 Finanz- und Zeitplanung624.4 Strategien zum Erwerb forschungsmethodologischer Kompetenzen644.5 Kurz und gut66Weiterführende Literatur67Übungen68Lösungsvorschläge69VERENA MEZGER / CHRISTOPH SCHROEDER / YAZGÜL S¸IMS¸EK5. Elizitierung von Lernersprache735.1 Einleitung735.2 Abgrenzung und Spektrum von Elizitierung745.3 Forschungsfrage und Art des Elizitierungsverfahrens755.3.1 Elizitierung im Medium der Mündlichkeit765.3.2 Elizitierung im Medium der Schriftlichkeit775.3.3 Kombinierter Einsatz von Elizitierungen785.4 Vorstellung einzelner Elizitierungsinstrumente795.4.1 Bildbeschreibung795.4.2 Nacherzählung795.4.3 Rahmensetzung und Szenarien815.4.4 Erweiterungen825.5 Hinweise zur Durchführung von Elizitierungen825.6 Ausblick84Weiterführende Literatur84Übungen85Lösungsvorschläge85RAPHAELA PORSCH6. Test876.1 Einleitung876.2 Informelle und formelle Testverfahren876.3 Formelle Tests zur Messung sprachlicher Kompetenzen886.4 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache926.4.1 Tests für Lerner mit Deutsch als Zweitsprache926.4.2 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremdsprache936.4.3 Elizitierung von Lernersprache946.5 Herausforderungen bei der Konstruktion und Auswertung von Testdaten956.6 Fazit und Ausblick99Weiterführende Literatur99Übungen100Lösungsvorschläge100ANDREA DAASE / BEATRIX HINRICHS / JULIA SETTINIERI7. Befragung1037.1 Grundlagen1037.2 Fragebogen/Schriftliche Befragung1057.3 Interview/Mündliche Befragung1107.4 Gruppendiskussion1157.5 Ausblick: Befragung als komplexer Kommunikationsprozess119Weiterführende Literatur119Übungen120Lösungsvorschläge121LENA HEINE8. Introspektion1238.1 Einleitung1238.2 Was sind introspektive Verfahren?1238.3 Lautes Denken als unreflektierte Verbalprotokolle von Tätigkeitsausführungen1248.4 Sicherstellen der angestrebten Datenqualität bei Lautem Denken1278.5 Retrospektion1288.6 Makrotheoretische Überlegungen zur Validität introspektiver Daten1298.7 Besonderheiten des Einsatzes introspektiver Verfahren bei mehrsprachigen Sprechern1308.8 Für welche Forschungsfragen sind introspektive Verfahren in der L2-Forschung geeignet?1318.9 Fazit133Weiterführende Literatur133Übungen134Lösungsvorschläge134JU
Vorwort13CLAUDIA RIEMER1. Forschungsmethodologie Deutsch als Fremd- und Zweitsprache151.1 Grundlegendes zu Forschungsmethodologie und Forschungsmethoden151.2 Forschungsmethodologie als mehrfache Herausforderung161.2.1 Herausforderung 1: Verortung im Rahmen qualitativer und quantitativer Forschungsansätze201.2.2 Herausforderung 2: Festlegung von Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse221.2.3 Herausforderung 3: Operationalisierung komplexer Untersuchungsgegenstände241.2.4 Herausforderung 4: Forschungsethik251.3 Ausblick: Aus Fehlern lernen (können)26Weiterführende Literatur27Übungen27Lösungsvorschläge28LARS SCHMELTER2. Gütekriterien332.1 Einleitung332.2 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als Teil der Fremdsprachenforschung342.3 Übergreifende Gütekriterien352.4 Charakteristika und Gütekriterien quantitativer Forschungsansätze372.5 Charakteristika und Gütekriterien qualitativer Forschungsansätze412.6 Ausblick43Weiterführende Literatur44Übungen44Lösungsvorschläge45KARIN AGUADO3. Triangulation473.1 Einführung473.2 Zur Entwicklung der Forschungsstrategie von den Anfängen bis heute473.3 Triangulierende Verfahren: Typen, Merkmale, Kombinationsmöglichkeiten493.4 Funktionen, Potenziale und Grenzen triangulierender Verfahren503.4.1 Triangulation zum Zweck der Validierung513.4.2 Triangulation als systematische Erweiterung und Vertiefung von Erkenntnismöglichkeiten523.5 Ausblick52Weiterführende Literatur53Übungen54Lösungsvorschläge55JULIA SETTINIERI4. Planung einer empirischen Studie574.1 Einleitung574.2 Vorüberlegungen574.3 Planung584.3.1 Operationalisierung594.3.2 Sampling604.3.3 Ethische Gesichtspunkte614.3.4 Finanz- und Zeitplanung624.4 Strategien zum Erwerb forschungsmethodologischer Kompetenzen644.5 Kurz und gut66Weiterführende Literatur67Übungen68Lösungsvorschläge69VERENA MEZGER / CHRISTOPH SCHROEDER / YAZGÜL S¸IMS¸EK5. Elizitierung von Lernersprache735.1 Einleitung735.2 Abgrenzung und Spektrum von Elizitierung745.3 Forschungsfrage und Art des Elizitierungsverfahrens755.3.1 Elizitierung im Medium der Mündlichkeit765.3.2 Elizitierung im Medium der Schriftlichkeit775.3.3 Kombinierter Einsatz von Elizitierungen785.4 Vorstellung einzelner Elizitierungsinstrumente795.4.1 Bildbeschreibung795.4.2 Nacherzählung795.4.3 Rahmensetzung und Szenarien815.4.4 Erweiterungen825.5 Hinweise zur Durchführung von Elizitierungen825.6 Ausblick84Weiterführende Literatur84Übungen85Lösungsvorschläge85RAPHAELA PORSCH6. Test876.1 Einleitung876.2 Informelle und formelle Testverfahren876.3 Formelle Tests zur Messung sprachlicher Kompetenzen886.4 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache926.4.1 Tests für Lerner mit Deutsch als Zweitsprache926.4.2 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremdsprache936.4.3 Elizitierung von Lernersprache946.5 Herausforderungen bei der Konstruktion und Auswertung von Testdaten956.6 Fazit und Ausblick99Weiterführende Literatur99Übungen100Lösungsvorschläge100ANDREA DAASE / BEATRIX HINRICHS / JULIA SETTINIERI7. Befragung1037.1 Grundlagen1037.2 Fragebogen/Schriftliche Befragung1057.3 Interview/Mündliche Befragung1107.4 Gruppendiskussion1157.5 Ausblick: Befragung als komplexer Kommunikationsprozess119Weiterführende Literatur119Übungen120Lösungsvorschläge121LENA HEINE8. Introspektion1238.1 Einleitung1238.2 Was sind introspektive Verfahren?1238.3 Lautes Denken als unreflektierte Verbalprotokolle von Tätigkeitsausführungen1248.4 Sicherstellen der angestrebten Datenqualität bei Lautem Denken1278.5 Retrospektion1288.6 Makrotheoretische Überlegungen zur Validität introspektiver Daten1298.7 Besonderheiten des Einsatzes introspektiver Verfahren bei mehrsprachigen Sprechern1308.8 Für welche Forschungsfragen sind introspektive Verfahren in der L2-Forschung geeignet?1318.9 Fazit133Weiterführende Literatur133Übungen134Lösungsvorschläge134JU
Rezensionen
Aus: Informationen Deutsch als Fremdsprache Vol. 44/2-3 (2017) - Maria Kraxenberger Die einzelnen Beiträge der vorliegenden Einführung sind verständlich und anschaulich verfasst, die verwendeten Fachtermini werden eingehend erläutert. Die kapitelabschließenden Übungsaufgaben sind zielführend und verschaffen einen guten Rückblick auf das jeweilige Kapitel. [...] Für interessierte Einsteiger bietet der vorliegende Band [...] eine solide, wissenschaftliche Einführung, um sich einen weitreichenden Überblick über die empirischen Methoden im DaF-/DaZ Bereich zu verschaffen.
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