• Vom König zum Führer Stephan Malinowski
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• 'Menschenmaterial': Deutsche Soldaten an der Ostfront Christoph Rass
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• Vergiss die Zeit der Dornen nicht Günter K. Koschorrek
  EUR 14,95
• Der letzte Zeuge Rochus Misch
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• Nina Schenk Gräfin von Stauffenberg Konstanze von Schulthess
  EUR 19,90

Die vorangegangenen Überlegungen und Analysen konnten nur ausschnittweise aufzeigen, wie sich eine - im Verbund zusammengeschlossene, aber nicht unbedingt immer die gleichen Interessen oder Meinungen vertretende - Gruppe von Akteuren nach ihren Bildern einer funktionierenden oder angemessenen Berufsausbildung ein Ausbildungssystem zu formen versuchte, das jedoch aufgrund der politischen Ereignisse in den Kinderschuhen stecken blieb und weniger ein in sich kohärentes System darstellte als die Umsetzung unterschiedlicher Lösungswege. "Beruf" und "Bildung" kamen dabei seitens der Akteure höchst unterschiedliche Bedeutungen zu, wie auch unterschiedliche semantische - moderne wie traditionelle - Ressourcen aktiviert wurden, um "Beruf" und "Bildung" mit Sinn zu füllen. "Berufsbildung" erwies sich im Diskurs nicht nur als ein Instrumentarium, für bestimmte Berufe notwendige Qualifikationen zu vermitteln; in den Vorstellungen der Akteure zur Berufsbildung und den ihr zugeschriebenen Funktionen kamen vielmehr auch - teils normative, ideologisch aufgeladene - Annahmen über Individuum, Gesellschaft und Nation zum Ausdruck, die für die weitere chinesische Bildungsgeschichte wie auch …

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Inhalt

Danksagung

Bildung und Beruf in China: Zwei Welten, viele Akteure

"China": Kultureinheit und gesellschaftlich-geographische Fragmentierung

Die chinesische Moderne und ihre Parallelwelten

"Berufsbildung": Die Geburt einer Idee
Begriffsklärung: "Industriebildung" und "Berufsbildung"
Die Herausbildung beruflicher Ausbildungsprogramme
Wegbereitende Konzepte und umgedeutete Traditionen
Die Rolle des Auslands

Die Akteure der chinesischen Berufsbildungsbewegung
Chinesische Eliten-Akteure zu Beginn des 20. Jahrhunderts
Die Entstehung einer modernen Öffentlichkeit
Chinesische Vereinigungen zu Beginn der Republik
Die Chinesische Gesellschaft für Berufsbildung
Erforschung der Berufsbildung innerhalb der Gesellschaft
Errichtung von Berufsschulen
Aufbau der Berufsberatung
Berufsbildungsarbeit auf dem Land
Die Gesellschaft während des anti-japanischen Widerstands

Die Mitglieder der Chinesischen Gesellschaft für Berufsbildung:
Das Profil
Die Datenbank CAVE (Chinese Actors in Vocational Education)
Bildungshintergrund, beruflicher Hintergrund

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Bildung und Beruf in China: Zwei Welten, viele Akteure (S. 11)

Die dringlichste Aufgabe unseres Landes heutzutage ist erstens, das Volk zu regieren, des weiteren, die Armee zu verwalten, das dabei zugrunde liegende Prinzip ist aber, fähige Menschen [cai] zu sammeln. Tatsächlich ist das Kopieren konkreter Dinge nicht so gut wie intellektuelle Begeisterung, und die Öfen und Hämmer der Fabriken kommen an die Maschine des menschlichen Geistes nicht heran.

(Wang Tao im Jahr 1876)

Qualifizierte Menschen [rencai] sind die Seele eines Unternehmens. Daher ist es wirklich die Hauptaufgabe der Unternehmer, qualifizierte Menschen ausfindig zu machen und diese gut einzusetzen.

(Mu Ouchu im Jahr 1927)

Eine große Menge an spezialisierten, technisch versierten und brauchbaren fähigen Menschen [rencai] heranzuziehen und sie für Modernisierung und Aufbau [des Landes, BS] einzusetzen, das ist die dringende Aufgabe, welche diese neue Zeit und die neuen Verhältnisse an die höhere Berufsausbildung stellen.

(Sun Hui im Jahr 2004)

Zwischen dem ersten und letzten Zitat liegen etwa einhundertunddreißig Jahre. In dieser Zeit …

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Dr. Barbara Schulte ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität Berlin.