Otfried Preußlers Kinder- und Jugendbücher ider Grundschule und Sekundarstufe I
Die kinderliterarischen Gestalten von Otfried Preußler, wie die
kleine Hexe, der kleine Wassermann, das kleine Gespenst, der Räuber
Hotzenplotz und Krabat, haben inzwischen einen weltweiten
Be-kanntheitsgrad erlangt, der auch ihren 'Schöpfer' mit
einschließt. Es gibt in der deutschen Nachkriegsliteratur unter den
Autorinnen und Autoren wohl niemanden, dessen Werke weltweit mehr
als 47 Millionen mal verkauft und in 330 Sprachen übersetzt worden
sind, außer Otfried Preußler. Seine Kinderbücher üben schon seit
den 1960er Jahren ihre nachhaltige Wirkung aus. Auch wenn sie in
Deutschland während der 1970er Jahre von der damaligen
Jugendbuchkritik als "Heile-Welt-Literatur" diffarmiert
wurden, haben sie bei den Kindern und ihren erwachsenen Vorlesern
eine gleichbleibende Zuneigung erfahren. Und auch die
Kinderliteraturforschung hat seit den 1990er Jahren eine
Kehrtwendung vollzogen und auf Grund ihrer geändert Vorstellung von
Kindheit die Preußlerschen Kinderbücher wieder anerkannt und sogar
als Muster für die kindliche Erlebnisperspektive und Weltsicht
herausgehoben. Im Deutschunterricht der Grundschule und der
weiterführenden Schulen gelten die Preußlerschen Werke inzwischen
als 'Klassiker', so dass es nur konsequent ist, in der
Reihe Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht auch einen Band
über Otfried Preußler und seine Kinder- und Jugendbücher
herauszugeben. Dieser Band stellt die Biographie und das Gesamtwerk
des Autors vor, geht im dritten Teil ausführlich auf insgesamt 18
seiner Bücher ein und macht für 6 von ihnen anregende
Unterrichtsvorschläge: - Vom Drachen, der zu den Indianern wollte -
Wasserschratz und Tatzenkatze - Die kleine Hexe - Der Räuber
Hotzenplotz - Hörbe mit dem großen Hut - Krabat Die
Unterrichtsvorschläge haben exemplarischen Charakter und können
ohne weiteres auch auf die anderen Bücher Preußlers übertragen
werden, so dass hier ein breit gefächertes Unterrichtsangebot
gemacht wird. Neben einer genauen Textanalyse, einem didaktischen
Kommentar und differenzierten Lernzielen liegt das Schwergewicht
aller Unterichtsvorschläge auf den handlungs- und
produktionsorientierten Verfahren.
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