Mit dem Bologna-Prozess wurden verstärkt berufsbezogene Inhalte für die Universitätsstudiengängen gefordert. Unter dem Stichwort der Employability implementierten die Universitäten die entsprechenden Inhalte in den Studiengängen. Parallel dazu sollen auch die forschungsorientierten Aspekte eines wissenschaftlichen Studiums vermittelt werden. Diese Anforderungen teilen die Curricula in wissenschaftliche und berufsbezogene Inhalte. Wie lässt sich beides verbinden und in harmonisierte Studienangebote umsetzen? Die Autoren des Sammelbands diskutieren diese didaktischen Herausforderungen unter der…mehr
Mit dem Bologna-Prozess wurden verstärkt berufsbezogene Inhalte für die Universitätsstudiengängen gefordert. Unter dem Stichwort der Employability implementierten die Universitäten die entsprechenden Inhalte in den Studiengängen. Parallel dazu sollen auch die forschungsorientierten Aspekte eines wissenschaftlichen Studiums vermittelt werden. Diese Anforderungen teilen die Curricula in wissenschaftliche und berufsbezogene Inhalte. Wie lässt sich beides verbinden und in harmonisierte Studienangebote umsetzen? Die Autoren des Sammelbands diskutieren diese didaktischen Herausforderungen unter der Prämisse, dass ein Studium Forschungsorientierung und Berufsbezug gleichermaßen braucht.
Peter Tremp ist Leiter des Bereichs Forschung und Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
Inhaltsangabe
Vorwort zur BlickpunktreiheVorwort zum Band 126Forschungsorientierung und Berufsbezug: Notwendige Relationierungen in HochschulstudiengängenPeter TrempForschungs- und Berufsorientierung in der Lehre aus hochschuldidaktischer SichtGabi ReinmannGrenzfall Weiterbildung: Forschungsorientierung in der EntstrukturierungBalthasar Eugster/Markus WeilSchlüsselkompetenzen als Brücke zwischen Forschungsorientierung und Berufsbezug?Tobina BrinkerDas Studium der Humanmedizin im Spannungsfeld von Forschungsorientierung und BerufsbezugGötz Fabry/Christian SchirloDie Rechtswissenschaft sichtbar machen: das juristische Studium zwischen Forschungsorientierung und PraxisbezugArne PilniokForschendes Lernen als Bindeglied zwischen Forschungs- und Berufsorientierung in geisteswissenschaftlichen StudiengängenMargrit E. KaufmannForschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Möglichkeiten der Verbindung zwischen Hochschule und Schule sowie Theorie und PraxisMandy Schiefner-Rohs
Vorwort zur BlickpunktreiheVorwort zum Band 126Forschungsorientierung und Berufsbezug: Notwendige Relationierungen in HochschulstudiengängenPeter TrempForschungs- und Berufsorientierung in der Lehre aus hochschuldidaktischer SichtGabi ReinmannGrenzfall Weiterbildung: Forschungsorientierung in der EntstrukturierungBalthasar Eugster/Markus WeilSchlüsselkompetenzen als Brücke zwischen Forschungsorientierung und Berufsbezug?Tobina BrinkerDas Studium der Humanmedizin im Spannungsfeld von Forschungsorientierung und BerufsbezugGötz Fabry/Christian SchirloDie Rechtswissenschaft sichtbar machen: das juristische Studium zwischen Forschungsorientierung und PraxisbezugArne PilniokForschendes Lernen als Bindeglied zwischen Forschungs- und Berufsorientierung in geisteswissenschaftlichen StudiengängenMargrit E. KaufmannForschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Möglichkeiten der Verbindung zwischen Hochschule und Schule sowie Theorie und PraxisMandy Schiefner-Rohs
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