Personale Voraussetzungen von Grundschullehramtsstudierenden
Die Frage, welche Relevanz den ins Lehramtsstudium mitgebrachten
Persönlichkeitsmerkmalen für den Erfolg im Lehrerstudium und -beruf
zukommt, ist gegenwärtig umstritten. Die vorliegende Untersuchung
unternimmt zunächst eine kritische Bestandsaufnahme empirischer
Studien zum Zusammenhang von Persönlichkeitsmerkmalen und Kriterien
des akademischen und beruflichen Erfolgs von Lehrerinnen und
Lehrern.Auf Basis der Auswertung der internationalen Literatur wird
in einer explorativen Studie eine Stichprobe von Studierenden des
Lehramts an Grundschulen hinsichtlich ihrer personalen
Voraussetzungen überprüft. Die Ergebnisse lassen den Schluss zu,
dass etwa die Hälfte der Studienanfänger/innen sehr günstige
Voraussetzungen in den allgemeinen Persönlichkeitsmerkmalen
aufweist. Bei einem Teil der Studierenden finden sich dagegen
Anzeichen für eine Häufung potentiell problematischer
Voraussetzungen. Das Profil der Desinteressiert-Erschöpften zeigt
eine Verbindung aus niedrigem fachspezifischen Interesse, hoher
emotionaler Labilität und niedriger Selbstwirksamkeitserwartung.
Ausgehend vom Itemprofil kann von einer Risikogruppe für die
Aufnahme eines Studiums mit dem Ziel Grundschullehrer/in gesprochen
werden.
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