Aus dem Inhalt: Am Anfang steht die Frage nach dem Vertrauen / Der
erste Schultag / Der Aufbau des Hauptunterrichts / Die ersten
gemeinsamen Epochen / Die Epochen in den einzelnen Klassenstufen /
Welche anderen Aufgaben kommen auf den Klassenlehrer zu? / Was tun,
wenn die ersten Schwierigkeiten auftreten? / Wie läßt sich die
Elternschaft stärker in das Leben in der Klasse einbeziehen?/ Muß
ein Klassenlehrer unbedingt acht Jahre durchhalten?
Es ist eine Besonderheit der Waldorfschulen, daß ein Klassenlehrer
seine Schüler acht Jahre hindurch in den verschiedenen Fächern
unterrichtet. Dementsprechend zentral ist die Rolle, die ihm in der
Waldorfpädagogik zukommt. Wie sieht aber seine Tätigkeit konkret
aus? Was bedeutet es, Klassenlehrer an einer Waldorfschule zu sein,
und wie gestaltet sich für die Schüler die Unterrichtszeit während
dieser acht Jahre?
Helmut Eller gibt hierzu eine sehr anschauliche und informative
Einführung. In seiner engagierten Schilderung zeichnet er diese
vielfältige und anspruchsvolle Tätigkeit nach. Der Leser erhält
einen guten Einblick in das Unterrichtsgeschehen, so daß er die
Arbeit und die Bedeutung des Klassenlehrers überblicken kann. Für
Eltern von Waldorfschülern ergibt sich so die Möglichkeit, den
Unterricht ihres Kindes während der einzelnen Schuljahre begleiten
und besser verstehen zu können. Darüber hinaus gibt Eller dem
angehenden Klassenlehrer eine Fülle von Anregungen. Neben der
Darstellung der zentralen Unterrichtsepochen behandelt er
übergreifende Aspekte und grundsätzliche Problemstellungen, wie
z.B. Fragen der Eltern-Lehrer-Zusammenarbeit, mögliche
Schwierigkeiten zwischen dem Lehrer und einem Kind oder Probleme im
Übergang zur Oberstufe.
Es wird deutlich, daß der Klassenlehrer kein Experte in allen
Fächern zu sein braucht, kein umfassendes Fachwissen von vornherein
parat haben muß. Wichtig und pädagogisch wirksam ist vor allem das
lebendige Interesse an den verschiedenen Themen und die
Bereitschaft, ständig dazuzulernen und sich in ein neues Gebiet
einzuarbeiten.
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