Chris Argyris und Donald A. Schön vertiefen und systematisieren in
diesem Band ihre Ideen zur Lernenden Organisation. Das Buch enthält
neben den theoretischen Lernmodellen, Einschleifen- und
Doppelschleifen-Lernen, zahlreiche Fallbeispiele aus der
Praxis.
Die Autoren vertiefen und erweitern in diesem Buch ihre
bahnbrechenden Ideen zur Lernenden Organisation. Dabei gehen sie
von vier grundlegenden Fragen aus: Wie muss eine Organisation
gedacht werden, dass ihr die Fähigkeit zu lernen zugeschrieben
werden kann? Sind real existierende Organisationen lernfähig?
Welche Lernarten sind überhaupt wünschenswert? Wie können
Organisationen ihre Fähigkeit zu (wünschenswerten) Lernarten
entwickeln? Neben den theoretischen Lernmodellen, wie Einschleifen-
und Doppelschleifen-Lernen, enthält das Buch zahlreiche
Fallbeispiele aus der Praxis.
Mit Begriffen wie "gelernte Inkompetenz", "defensive Routinen" oder "single-loop-Lernen" versus "double-loop-Lernen" beschreiben die Mitbegründer der Organisationsentwicklung, Chris Argyris und Donald Schön, in ihrem Klassiker anschaulich die typischen Lernschwächen von Organisationen und zeigen, wie Manager effektives Lernen fördern können. Harvard Business manager
"Mit Begriffen wie "gelernte Inkompetenz", "defensive Routinen" oder "single-loop-Lernen" versus "double-loop-Lernen" beschreiben die Mitbegründer der Organisationsentwicklung, Chris Argyris und Donald Schön, in ihrem Klassiker anschaulich die typischen Lernschwächen von Organisationen und zeigen, wie Manager effektives Lernen fördern können." Harvard Business manager
Chris Argyris ist Professor für Erziehungswissenschaften und Organisationsverhalten an der Harvard University. Für seine Arbeiten und Forschungen zur Organisation und Verhaltenswissenschaft erhielt er zahlreiche Ehrendoktortitel.
Donald A. Schön ist emeritierter Ford-Professor und Honorarprofessor an der Abteilung für Städtische Studien und Planung am Massachusetts Institute of Technology (MIT). Der gelernte Philosoph war Pädagoge, Organisationsberater, staatlicher Verwalter und Präsident einer gemeinnützigen Beratungsgesellschaft für Sozialforschung. Er hat sich in Theorie und Praxis mit Problemen technologischer Innovation, des Lernens in Organisationen sowie der Berufsausbildung befaßt.
