Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II
In den letzten Jahren rückte die TIMS-Studie den
Mathematikunterricht an deutschen Schulen ins Rampenlicht. Deutsche
Schüler der Mittel- und Oberstufe schnitten im internationalen
Vergleich nur mäßig ab. Zur selben Zeit war bereits der Nutzen des
Schulfachs Mathematik jenseits der 7. Klasse in die öffentliche
Kritik geraten. In der seitdem intensiv geführten
Qualitätsdiskussion wird das Fach Mathematik vor neue
Herausforderungen gestellt.
Dieser Band stellt praxiserprobte Verfahren und Instrumente vor,
die Qualitätsmerkmale eines guten Mathematikunterrichts begründet
und produktiv reflektieren, er kann als Grundlage für die
systematische oder exemplarische Auseinandersetzung mit aktuellen
Fragestellungen des Mathematikunterrichts z.B. in der
Lehrerausbildung oder der schulinternen Weiterbildung dienen.
Dieses Praxishandbuch unterstützt alle, die mit dem Fach Mathematik
im Unterricht oder in der Lehrerausbildung befasst sind. Es
bietet
- Einblick in wichtige neue Entwicklungen undPositionen: Die
TIMS-Studie und ihre Folgen, konstruktivistisches Lernen,
allgemeinbildenden Mathematikunterricht, Evaluation und
Qualitätsentwicklung, Mathematikunterricht in Japan u.a.m.;
- eine systematische Übersicht über Dimensionen von
Aufgabenqualität und beschreibt moderne Methoden für den
Mathematikunterricht anhand ihrer Qualitätsmerkmale.
- Ideen und Instrumente zur Entwicklung von Unterricht in der
Klasse und in kollegialer Zusammenarbeit.
Prof. Dr. Timo Leuders lehrt und forscht an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg Mathematik und ihre Didaktik. Seit vielen Jahren betreut er Studienanfänger aller Lehrämter und führt sie an mathematisches Denken und an das Unterrichten von Mathematik heran.
