Das Buch gibt einen Einblick in die Probleme und Möglichkeiten der
Anwendung psychoanalytischer Erkenntnisse und Methoden in den
pädagogischen Arbeitsfeldern. In ersten Ansätzen schon in den
1920er Jahren entwickelt, bildet die Psychoanalytische Pädagogik
heute eine etablierte Teildisziplin innerhalb des Faches. Die
Beiträge dieses Bandes behandeln theoretische Fragen, erläutern
methodische Probleme und machen an Fallbeispielen die Anwendung
psychoanalytischer Erkenntnis im pädagogischen Kontext konkret
nachvollziehbar. Die pädagogischen Handlungsfelder reichen dabei
von der Frühförderung, über die Schule bis hin zur sonder- und
sozialpädagogischen Praxis wie z.B. der Arbeit mit Migranten oder
alten Menschen. Es sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden,
Konflikte und Probleme mit Hilfe der Psychoanalyse zu verstehen,
und neue Handlungsperspektiven für die pädagogische Praxis geboten
werden.
Das Buch gibt einen Überblick über die Probleme und Möglichkeiten
der Anwendung psychoanalytischer Erkenntnisse und Methoden in den
pädagogischen Arbeitsfeldern. Die Beiträge dieses Bandes behandeln
zunächst theoretische Fragen, erläutern methodische Probleme und
machen an einem Fallbeispiel die Anwendung psychoanalytischer
Erkenntnis im pädagogischen Kontext konkret nachvollziehbar. Die
pädagogischen Handlungsfelder reichen dabei von der Frühförderung,
über die Schule bis hin zur sozialpädagogischen Praxis wie z.B. der
Arbeit mit Migranten. Dadurch sollen insgesamt Möglichkeiten
aufgezeigt werden, Konflikte und Probleme mit Hilfe der
Psychoanalyse zu verstehen und neue Handlungsperspektiven für die
pädagogische Praxis geboten werden.
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