Können Kinder wirklich selbstständig lernen?
Falko Peschel hat vier Jahre eine Klasse durch die Grundschulzeit
geführt, ohne zu unterrichten. Dabei haben die hohen Leistungen der
Kinder nicht nur ihn, sondern auch viele Besucher immer wieder
verblüfft.
Warum ist ein auf die Selbststeuerung der Kinder setzender Offener
Unterricht so effektiv - und wie kann er konkret aussehen?
Im Teil I entwickelt Falko Peschel aktuelle Unterrichtsformen wie
Freie Arbeit, Wochenplan-, Stations-, Werkstatt- und
Projektunterricht zu einem radikalen Verständnis von Offenem
Unterricht weiter.
Er sichtet seine Erfahrungen und ordnet sie in übergreifende
Konzepte ein, bevor im Folgeband die tagtägliche Unterrichtspraxis
in Sprache, Mathematik, Sachunterricht usw. ganz konkret und mit
vielen Praxisbeispielen und Unterrichtshilfen vorgestellt
wird.
Im Teil II konkretisiert Falko Peschel nun auf der fachdidaktischen
Ebene.
Offener Sprach-, Mathematik- und Sachunterricht wird nicht nur
theoretischfundiert, sondern vor allem unterrichtspraktisch
aufbereitet einschließlich des zur Durchführung notwendigen
Hintergrundwissens. Die reflektierte Darstellung einer Palette
sinnvoller Werkzeuge und Arbeitsimpulse gibt zusätzlich konkrete
Hilfe bei der Öffnung des eigenen Unterrichts.
Bücher aus der Praxis, die zugleich ein - längst überfälliges
-theoretisches Fundament für Offenen Unterricht grundlegen! Können
Kinder wirklich selbstständig lernen?
Falko Peschel hat vier Jahre eine Klasse durch die Grundschulzeit
geführt, ohne zu unterrichten. Dabei haben die hohen Leistungen der
Kinder nicht nur ihn, sondern auch viele Besucher immer wieder
verblüfft.
Warum ist ein auf die Selbststeuerung der Kinder Setzender Offener
Unterricht so effektiv - und wie kann er konkret aussehen?
Im Teil I entwickelt Falko Peschel aktuelle Unterrichtsformen wie
Freie Arbeit, Wochenplan-, Stations-, Werkstatt- und
Projektunterricht zu einem radikalen Verständnis von Offenem
Unterricht weiter.
Er sichtet seine Erfahrungen und ordnet sie in übergreifende
Konzepte ein, bevor im Folgeband die tagtägliche Unterrichtspraxis
in Sprache, Mathematik, Sachunterricht usw. ganz konkret und mit
vielen Praxisbeispielen und Unterrichtshilfen vorgestellt
wird.
Im Teil II konkretisiert Falko Peschel nun auf der fachdidaktischen
Ebene.
Offener Sprach-, Mathematik- und Sachunterricht wird nicht nur
theoretischfundiert, sondern vor allem unterrichtspraktisch
aufbereitet einschließlich des zur Durchführung notwendigen
Hintergrundwissens. Die reflektierte Darstellung einer Palette
sinnvoller Werkzeuge und Arbeitsimpulse gibt zusätzlich konkrete
Hilfe bei der Öffnung des eigenen Unterrichts.
Bücher aus der Praxis, die zugleich ein - längst überfälliges
-theoretisches Fundament für Offenen Unterricht grundlegen!
