Die am 21. und 22.09.2007 in Münster stattfindende Tagung
"Mathematisch begabte Kinder - Eine Herausforderung für Schule
und Wissenschaft" war durch einen konstruktiven
Gedankenaustausch zwischen Wissenschaftlern und Praktikern,
zwischen Mathematikdidaktikern und Begabungsforschern aus
verschiedenen Bezugsdisziplinen gewidmet. Die im vorliegenden Band
enthaltenen Beiträge zu den Tagungsreferaten zeigen generelle
Chancen und konkrete Lösungsansätze einer derartigen
interdisziplinären und komplexen Perspektive auf. So werden
Einblicke in sehr erfolgreiche Projekte zur Förderung mathematisch
begabter Grundschulkinder im regulären Schulunterricht und in
außerunterrichtlichen Projekten gegeben. Dabei geht es etwa um
solche eminent wichtigen Fragen, wie um Anforderungen an Aufgaben
für ein differenzierendes Lernen im Mathematikunterricht, um die
Auswahl von Kindern für ein außerschulisches Förderprojekt, um die
Organisation und die didaktisch-methodische Gestaltung von
Förderstunden. Weiterhin werden konkrete aktuelle Untersuchungen zu
Besonderheiten mathematisch begabter Kinder vorgestellt. In
analoger Weise enthält der Band Beiträge zur Theoriebildung und zu
Forschungsvorhaben, ebenso zu praktischen Erfahrungen der Förderung
und Diagnostik mathematisch begabter Schülerinnen und Schüler in
der Sekundarstufe I.
Die am 21. und 22.9.2007 in Münster stattgefundene Tagung
"Mathematisch begabte Kinder - Eine Herausforderung für Schule
und Wissenschaft" war einem konstruktiven Gedankenaustausch
zwischen Wissenschaftlern und Praktikern, zwischen
Mathematikdidaktikern und Begabungsforschern aus verschiedenen
Bezugsdisziplinen gewidmet. Die im vorliegenden Band enthaltenen
Beiträge zu den Tagungsreferaten zeigen generelle Chancen und
konkrete Lösungsansätze einer derartigen interdisziplinären und
komplexen Perspektive auf. So werden Einblicke in sehr erfolgreiche
Projekte zur Förderung mathematisch begabter Grundschulkinder im
regulären Schulunterricht und in außerunterrichtlichen Projekten
gegeben. In analoger Weise enthält der Band Beiträge zur
Theoriebildung und zu Forschungsvorhaben, ebenso zu praktischen
Erfahrungen der Förderung und Diagnostik mathematisch begabter
Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I.
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