Lehrer und Lehrerinnen erforschen ihren Unterricht
"Aktionsforschung ist die systematische Reflexion von
Praktikern über ihr Handeln in der Absicht, es
weiterzuentwickeln"(John Elliott).
Durch die rasche wirtschaftliche, soziale und kulturelle
Entwicklung stellen sich neue Anforderungen an die Schule;
eingespielte Routinen des Lehrens und Lernens müssen überdacht
werden.
Das Buch versteht sich als Handbuch zur methodischen Unterstützung
dieses Prozesses. Eine Fülle von praktischen Anregungen und
Beispielen zur
- Reflexion über das eigene Tun
- Förderung der professionellen Kommunikation
- Weiterentwicklung der Qualität von Unterricht und Schule wird
angeboten.
Ausführlich wird die Gestaltung des Tagebuchs als wichtigstes
Instrument forschender LehrerInnen erläutert. Weitere wichtige
Methoden der Sammlung und Analyse von Daten werden vorgestellt. Die
vorgestellten Methoden sind für PraktikerInnen handhabbar und
erleichtern die nötige Distanz für eine Auseinandersetzung mit dem
eigenen Unterricht. Handlungsstrategien, die sichaus dem
erweiterten Verständnis unterrichtlicher Situationen ergeben und
der Verbesserung der Qualität der Praxis dienen, werden in einem
eigenen Kapitel behandelt. Die Entstehung professioneller
Kommunikation unter LehrerInnen und die Mitteilung von Wissen
werden ebenfalls ausführlich besprochen.
Das Handbuch wurde um eine Reihe neuer Methodendarstellungen sowie
um ein Kapitel über Schulentwicklung und Qualitätsevaluation
ergänzt.
