Kollegiale Unterrichtsbesuche - Kempfert, Guy; Ludwig, Marianne

Guy Kempfert Marianne Ludwig 

Kollegiale Unterrichtsbesuche

Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Mit Werkstatt-Teil, auch zum Download im Internet. (Zugangscode im Buch)

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Kollegiale Unterrichtsbesuche

Seit Jahrhunderten sind Lehrer/innen Einzelkämpfer, Unterricht findet hinter verschlossenen Türen statt. Dabei sind kollegiale Unterrichtsbesuche mit anschließendem Feedback eine einfache und wirksame Methode, leichter und besser zu unterrichten.
Das Buch zeigt unterschiedliche Methoden der kollegialen Unterrichtshospitation und bietet praxiserprobte Beispiele und Anleitungen. Schulleitungen finden praktische Hilfestellungen für ein Gesamtkonzept, von dem nicht nur die Unterrichtsqualität profitiert, sondern auch die Teamentwicklung und Feedback-Kultur. Mit Werkstatt-Teil und einem neu entwickelten Kompetenzraster, das Indikatoren für alle unterrichtsrelevanten Kompetenzen bereitstellt auch zum Download im Internet (Code im Buch).
Der erste deutsche Titel zum Thema.

Produktinformation
  • Verlag: Beltz
  • 2010
  • 2., neu ausgest. Aufl.
  • Ausstattung/Bilder: 157 S. 240 mm
  • Seitenzahl: 157
  • Pädagogik praxis
  • Best.Nr. des Verlages: 62726
  • Deutsch
  • Abmessung: 241mm x 167mm x 15mm
  • Gewicht: 308g
  • ISBN-13: 9783407627261
  • ISBN-10: 3407627262
  • Best.Nr.: 29427076
»Die Inhalte dieses Buches sollten daher allen Lehrpersonen zugänglich gemacht werden. Ihre Berücksichtigung ist im Lehramtsstudium und im Referendariat ebenso zu empfehlen wie im Training-on-the-Job« DDS, Die deutsche Schule
"Die Inhalte dieses Buches sollten daher allen Lehrpersonen zugänglich gemacht werden. Ihre Berücksichtigung ist im Lehramtsstudium und im Referendariat ebenso zu empfehlen wie im Training-on-the-Job" DDS, Die deutsche Schule
Guy Kempfert ist Fortbildner für Schulentwicklung und war Schulleiter an einem Schweizer Gymnasium.

Dr. Marianne Ludwig ist Psychologin (FSP) in freier Praxis. Lehrtätigkeit im Rahmen der Lehrerausbildung an der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Universität Zürich.

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