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![Textarten - didaktisch]( "Textarten - didaktisch")
Textarten - didaktisch18,00 €
Didaktisch handeln und denken liegt in zwei Einzelbänden vor.
In diesem zweiten Band richtet sich der Fokus auf eigenständiges Lernen. Dabei geht es darum, Studienanfängerinnen und -anfänger in grundlegende Kompetenzen und Aspekte des didaktischen Handelns und Denkens sowie in Fragen des Berufs einzuführen.
In den einzelnen Kapiteln werden zentrale Aspekte des didaktischen Handelns in einleitenden und zusammenfassenden Basistexten, Quellentexten und Materialien behandelt. Ausgehend von der Grundfrage "Was ist guter Unterricht?" befasst sich das erfahrene Autorenteam mit den Themenbereichen Was ist guter Unterricht? Inhalte auswählen In Epochen unterrichten Formen eigenständigen Lernens durch Werkstatt-Unterricht, Unterricht mit Lernplänen, Atelierarbeit resp. Freiarbeit, Dialogisches Lernen, Projekt-Unterricht, Kooperatives Lernen Beurteilen.
Im Kapitel 6, das beide Bände zusammenfasst, geht es um Bildungsziele und die anzuwendenden Methoden sowie das anspruchsvolle Zusammenwirken von fremd- und selbstgesteuerten Lernphasen. Den Abschluss bildet der spannende Erfahrungsbericht einer angehenden Lehrerin.
In diesem zweiten Band richtet sich der Fokus auf eigenständiges Lernen. Dabei geht es darum, Studienanfängerinnen und -anfänger in grundlegende Kompetenzen und Aspekte des didaktischen Handelns und Denkens sowie in Fragen des Berufs einzuführen.
In den einzelnen Kapiteln werden zentrale Aspekte des didaktischen Handelns in einleitenden und zusammenfassenden Basistexten, Quellentexten und Materialien behandelt. Ausgehend von der Grundfrage "Was ist guter Unterricht?" befasst sich das erfahrene Autorenteam mit den Themenbereichen Was ist guter Unterricht? Inhalte auswählen In Epochen unterrichten Formen eigenständigen Lernens durch Werkstatt-Unterricht, Unterricht mit Lernplänen, Atelierarbeit resp. Freiarbeit, Dialogisches Lernen, Projekt-Unterricht, Kooperatives Lernen Beurteilen.
Im Kapitel 6, das beide Bände zusammenfasst, geht es um Bildungsziele und die anzuwendenden Methoden sowie das anspruchsvolle Zusammenwirken von fremd- und selbstgesteuerten Lernphasen. Den Abschluss bildet der spannende Erfahrungsbericht einer angehenden Lehrerin.